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薛红琴教学设计模版.doc


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教学设计模板教学基本信息题目古诗两首学科语文年级四年级教材内容义务教育课程标准实验四年级上册《古诗两首》个人信息设计者姓名单位薛红琴嘉善县里泽小学 1. 教材分析这节课我执教的是四年级上册《古诗两首》中的第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这是一首千古传诵的名篇, 重点是引导学生感悟诗歌的内容,品味古诗的意境,体会朋友间的情谊。这节课下来,我的总的一个感受就是:“怎一个情字了得!”大家都知道, 短短的二十八个字,却寄情于景,为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图, 我自己在备课的时候,无数次的诵读的时候,都被诗中情深深感动了,怎样把这种情感传递给学生呢?刘勰曾经在《文心雕龙》里说过这样的一句话:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”所以在预设教学设计的时候,我是这样想的:在感悟准备阶段,读懂诗题,整体把握情,在读悟阶段,想象意境,赏析词句,体验情,最后在感悟的形成阶段,反复诵读体会情。从今天的课堂效果看,基本达到了预期目标,学生通过诵读理解感悟到了诗歌的内容,通过品悟交流体会到了朋友之间的深情厚谊,有效达成了三维目标。我以为比较突出的有: 2. 学情分析注重多种形式的读。语言学家吕叔湘先生还曾经说过:“学****语文主要是读,听别人读,自己读,七读八读,课文读熟了,内容也就理解了。”所以,我还设计了多种形式的读,默读、朗读、齐读、引读。做到读有层次,读有要求,读有指导,读有评价。以读悟情,以读入境。尤其是引导学生读后两句的时候,我创设情境发自内心的引读,使学生不禁进入诗中意境,为情所动,随情而读! 3. 教学目标( 含重、难点) 一、教学目标 5个生字,背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 。 、词典,体会诗句的含义,体会诗的意境。 、自主学****的能力、想象的能力。二、教学重难点: 1、感悟诗歌的内容,想像诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 2、培养学生课外主动积累诗歌的良好****惯。 4. 教学过程(一)导入新课: 李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首脍炙人口的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》, (出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)请同学们读一读这首诗,边读边想,针对这首诗你有哪些问题要问? (二)反馈、质疑: 学生自读课文,提出问题。 1、让学生读准下列五个字的读音、记住字形:孟( mèng)、浩( hào)、陵( líng)、辞( cí)、唯( wèi)。 2、(师针对学生的回答,在古诗上打‘?’) (三)交流搜集的有关资料师:好,同学们真会提问题,下面我们就带着这些问题去听课外有关的资料,边听边试着寻找这些问题的答案。学生交流各自搜集的资料: ? (唐代著名的诗人) ? ? 师:听了大家的介绍,下面我们拿起手中的笔,再去读课文,把课文中与我们提出的问题有关的内容圈画出来。(四)释疑: 以小组为单位,把这些问题在小组中交流一下? (小组讨论,师巡回检查) (五)理解诗意 :以四人小组为单位,熟读古诗,借助文后注解或字、词典,理解字词, 翻译诗句,解决刚才提出的问题。 ①学生交流解决问题的情况。②学生自愿或学****小组推荐 1个学生讲解古诗的

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  • 时间2017-03-24