黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第2课 故都的秋学案2 必修2.doc

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文第2课故都的秋学案 2 新人教版必修 2 学****目标: 1. 学****本文抓住景物特征写景状物的基本手法。 2 学****本文情景交融、以情驭景、以景显情的写作特色;品味文章的语言美。知识链接: (1) 衬托“衬托”也叫“烘托”,它是常用的写景状物的方法。作家在描写一个事物时,往往不直接切入,而是变换角度, 采用别的同它相似的事物与之形成类比, 或用与之相反的事物与之形成对比, 起到陪衬或烘托的作用, 使形象更鲜明, 使特征更突出。文中多处用细小的声音来衬托环境的幽静, 达到了“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的效果,值得我们学****2) 寓情于景本文所绘的景物( 秋花、秋树、秋蝉、秋雨) 都具有“清、静、悲凉”等特点。“清”“静”, 既是对客观景物特点的描写和总结, 又是作者内心的感受;“悲凉”则更多的是作者的主观感受。作者把自己的“悲凉”之情融入到对景物的描写之中。这就是所谓的“寓情于景,情景交融”。自学指导: 1. 通过诵读,仔细品味作者笔下的五幅画面,都写了哪些景物,突出怎样的特点 2. 找出本文的形和神, 分析形和神是怎样统一的, 从而把握本文情景交融、以情驭景、以景显情的写作特色。 3. 抓住写景状物的优美文段,品味细腻的语言美学****过程: 一. 问题情境设计 1. 文中重点描绘了五幅画面,它们是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢? 2. 文章是怎样将自然的“客观色彩”( 故都的秋色) 与作家内心的“主观色彩”( 个人的心情) 自然地融化在一起的?请举例说明。 5. 文章开头和结尾部分都写到了南国之秋,其作用是什么? 6. 本文的“形”和“神”各是什么? “形”与“神”的结合点又是什么? 7. 这篇文章应用了哪些表现手法?试分析。 5. 作者为什么认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”? 6. 本文是写景文,为什么插入对写秋诗文的议论? 三. 学****反思