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人性化高校思想政治教育论文(共 2349 字) 一、高校思想政治教育人性化的理论基础研究(一) 马克思主义关于人的全面发展的学说众多学者论述, 思想政治教育人性化最重要的理论基础便是马克思主义关于人的全面发展的学说。它是马克思主义理论的重要内容, 马克思主义者始终关注人的全面发展的问题, 关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵, 为思想政治教育人性化的实施提供了丰富的理论指导,它以人的全面发展为指引,是做好思想政治教育人性化的基础和前提。(二)心理学相关原理心理学理论的运用在思想政治教育的过程中有着重要的作用, 心理学能够最大限度的调动受教育者的心理积极性, 并且由于每个受教育者的心理问题都不一样, 个性、性格也不尽相同, 因此, 就需要在尊重受教育者个性的前提下, 针对其特点解决好物质和精神需求。(三) 思想政治教育学相关理论思想政治教育学是思想政治教育专业的基础学科,对于思想政治教育的开展起到了指导作用。思想政治教育学通过研究人的思想行为形成、变化规律, 研究人的观点、立场、人生观、世界观、价值观的转变等内容, 为实施思想政治教育提供理论依据。作为研究人的思想的重要学科,其基本立足点就是人的全面发展。可以说,思想政治教育与人之间的关系问题是思想政治教育学涉及的一个基本理论问题。二、传统思想政治教育人性化缺失状况的研究关于人性化的缺失,东南大学的宇业力博士和石开斌博士在《思想政治教育人性化探讨》一文中提到人性化缺失的具体表现有三个方面, 分别是人性化理念的缺失, 价值的异化和方式方法的非人性化。第一方面是思想政治教育人性化理念的遗失, 在新形势下, 思想政治教育受到社会大环境的影响, 国家和社会的主流问题及思想成为了学校教育的重要目标及理念, 而往往对于受教育者的价值观念、价值实现和创新精神的培养方面却很少关注, 受教育者在思想政治教育的过程中只学****到了教育者的思想想法和既定知识, 很难通过学****去举一反三, 产生自己的思想观念和认识, 这是一种对于人性化思考的缺失;第二方面则是思想政治教育过程中, 对于人性化价值的异化, 在高校教学过程中常常很容易忽视受教育者的自身发展需要,只谈及受教育者对社会的贡献, 这在现实生活中只是一种超现实的奢望, 也是思想政治教育人性化价值的异化; 第三方面就是思想政治教育过程中方式方法的非人性化。学者认为传统的思想政治教育人性化的缺失在高校教育过程中表现的很明显, 主要包括: 一是思想政治教育往往忽视人性关怀。在教育教学的过程中, 由于传统思想认为思想政治理论课具有政治性和严肃性, 往往使得教师在课堂中处于主导的地位, 只有教育者在按照自己的思想想法和既定的教材知识来进行教学, 而很少顾及青年学生的思想现状和心理特点, 并且在教育过程中, 片面的强调和放大了教师的权威, 使得学生不敢真正的表达自己的想法, 教育者自然也不能真实的了解教学的效果;二是学生日常管理重管束,轻发展, 传统的学生管理通过下发命令、处分警告和压服的方法来控制学生不去违规违纪, 这自然也是一种方法, 也暂时会取得一些成效,但我们从人性的角度去考虑,采用恩威并施,教育引导的方式去让学生进行自我管理和自我反思, 这才能真正做到促进其发展;三是在学校的教育教学管理过程中,对于学生的服务工作有的不到位, 学校往往只把学生当作被管理的对象, 去规定其行为,