人才培养下地方高校财政学论文(共1683字).doc

人才培养下地方高校财政学论文(共 168 3字) 一、地方高校财政学专业人才培养存在的问题(一)人才培养目标不合理大多的地方高校财政学专业的人才培养方案,口头表述上都有培养“复合型”、“应用型”人才的目标, 但比较空泛, 缺乏适应市场需要具体的、可操作性的目标。实际上与过去相比,并无根本的改变,作法上仍然是“换汤不换药”。导致毕业生缺乏适应市场的能力。(二)课程体系未能体现自身的特色具体表现是, 选修课少、没有特色。由于出于成本的考虑, 人才培养方案中选修程少, 学生可选余地小, 限制了学生的自由度。同时, 专业课设置缺乏特色。众所周知, 而特色又是通过课程具体体现的,是专业的生命。 1999 - 2000 年,斯坦佛大学开设了 573 5 门课程, 其中只有1 名学生选的占 21% , 8 名以下学生选的占 52% ; 15 名以下学生选的占 75% 。选修课数量及特色课和专题讲座对地方高校无疑是重要的。(三)课堂教学的社会延伸不够大学课堂很大一模块来自课堂之外,课堂教学社会延伸就是大学在传统课堂之外还应为学生创造学****的机会和平台, 如学述报告、社会实践、学术交流、社团活动等, 学校虽然也有一些社会调查、专业实****学术报告、社团等活动,但由于经费及师生积极性等原因多半这些活动流于形式。没能为学生安排专业实****社会调查、毕业实****等到对口部门进行锻炼与体验的机会, 而上交的报告多半是学生从网上找到范文并稍加改造的产物。(四)教学环节存在着问题对于许多地方校财政学专业而言,课程信息化就是从在黑板的“满堂抄”变成了电子版的“满堂念”。这种教学方法不利于发挥学生的积极和创造性, 不利于培养学生的应用及应变能力。许多情况是教师只对课上的时间负责, 课下学生所做的与课堂没有关联性, 学生找缺少方向感, 导致自学能力和自制能力差的学生课下时间大都“荒废”了。二、构建地方高校财政学专业需求导向型的人才培养模式的建议(一)调整人才培养方案办学的关键在定位,定位的关键在人才培养方案。需求导向下的应用型人才培养无疑是地方校财政学专业理性之选。根据国外对高等教育的分类标准, 财政学专业应用型人才培养区别于学术型人才培养的关键点, 是应用型人才更强调知识的串联和解决实际问题的综合能力。其方案要有所兼顾经济理论、经济方法、专业知识、专业技能和实践应用。(二)完善课程体系课程体系应进行如下的改革:一是强调专业特色课程内容的实用性。如开设地方财政、公共支出管理、政府采购等理论性较强的应用类课程。二是增加了操作性应用类课程的比重。如开设