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人才培养下汉语言文学论文(共 2139 字) 一、高职汉语言文学专业教育影响人才培养的主要问题分析 1. 汉语言文学教育忽视对学生的综合能力和素质的培养在传统的汉语言文学专业教育的过程中,过分注重专业教育, 过分强调学生的文学知识的灌输教育, 而忽视学生的综合能力的培养。在教育的过程中, 教师要求学生能够掌握汉语言文学的学科理论知识,而不重视其他学科知识的涉猎, 导致学生知识视野狭窄, 学生的思路不开阔, 学生的应用汉语言文学知识有效解决问的能力不高, 学生虽然掌握了一些汉语言文学方面的知识, 但学生的文学素养, 人格魅力没有用得到多大的提升, 学生的实践能力和综合素养没有被有效培养出来, 这种教学很难适应新形势下经济文化发展对汉语言文学专业人才的需求。 2. 课程结构设置不合理在高职汉语言文学课程设置中也存在很多的问题,课程设置内容狭窄, 仅仅是关于汉语言文学方面的知识, 很受涉及到社会、艺术、自然科学方面的内容, 专业课程界限划分过严, 自设围墙, 导致学生的知识视野狭窄, 学生所学的汉语言文学知识很难在实践中得到应用。另外, 课程设置中实践课程没有突出出来, 现在的汉语言文学教育主要是以理论教育内容为主, 在课程中缺乏实践教学内容, 课程内容实践性不强, 一些能够有效培养学生的应用能力的课程, 诸如文学创造课程, 汉语调查方面实践性课程并没有建立起来, 导致学生理论学****与实践脱节, 影响学生的汉语言文学素养的提升, 更影响学生利用知识解决问题的应用能力的培养。汉语言文学应用型人才培养目标很难真正实现。 3. 对学生的人文素养教育重视不足在高职的汉语言文学教育中,教师更多地关注的是对学生专业素养的培养, 对学生的文化素质教育重视不够。教师都是要求学生把专业课学好, 识记汉语言文学理论知识, 理解相关文化,但在交易过程中,很少关注学生人文素养培养, 不重视引导学生如何思考, 如何保持自己的个性, 如何成为具有文化内涵的人,如何更好地发展自觉的想象力和创造力, 如何建立自己良好的人际关系, 这样, 导致学生只懂得一些专业知识, 学生的个人气质, 个人文化底蕴, 个人修养并没有真正培养起来。这种教学下, 学生在未来的社会发展中活力是不足的。二、汉语言文学专业应用型人才培养策略分析 1. 立足应用型人才培养,创新人才培养方案在高职汉语言文学教育过程中,要能够立足应用型人才培养的目标, 创新人才培养方案。具体要做好以下工作, 第一, 要加强基础素质教育, 通过这种教育, 保障学生能够掌握汉语言文学的基本知识, 基本理论, 基本技能, 要培养学生的基本素养, 重视学生的学****能力培养, 为学生后续学****发展打下基础。第二, 根据学生的未来选择制定多样化的人才培养方案, 积极走人才培养多样化的路子, 制定宽口径的专业人才培养方面,为学生未来多样化地就业选择创造条件。第三, 注重学生综合素养的提高。在教育过程中, 要坚持知识能力素质的协调发展, 能够通过综合性的教育使学生的德智体美各方面都能协调发展, 在汉语言文学教育过程中, 要坚持对学生进行人文教育,创新教育,通过联系课堂内外,不断发展学生的实践能力, 使学生具有适应社会主义发展所应具备的知识结构和基本素质, 这对于学生成才具有积极的作用。 2. 立足应用型人才的培养,优化课程结构,加强课程建设在高职汉语言文学教