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人才培养体系电子商务论文(共 4119 字) 一、商科类高职电子商务专业人才培养存在的主要问题(一)人才培养目标和职业面向不明确由于电子商务应用越来越广泛, 知识更新过快, 社会对电子商务人才的能力要求在不断提高, 特别是实践能力的要求。而商科类高职院校该专业的人才培养目标还是沿用原来的市场营销类培养目标, 或者在一些本科院校的培养目标基础上加以修订, 没有跟上时代的发展和社会的需求做及时的修订。同时, 职业面向也不明确。许多新生在入学后, 不知道该专业的培养目标是什么, 应该学什么, 将来可以做什么样的工作, 甚至有学生到毕业时都对这些问题一知半解。这就导致学生达不到培养的目的和要求, 得不到社会的认可, 造成社会需求和学校人才培养脱节。(二)课程体系不够完善由于培养目标和职业面向的不明确性,导致了人才培养方案中课程设置的不合理性。课程没有少开,内容没有少学, 学生感觉什么都学, 但是又感觉什么都学不到。课程设置杂乱无章,无体系可循,前后没有衔接,授课效果差。(三)实践实训内容单调商科类高职电子商务专业知识的掌握和运用,离不开实践应用。但目前大部分该专业学生只能通过一些 C2C 平台进行网上开店实践,或者通过一些电子商务软件进行模拟实践。前者由于货源和信誉等原因大部分网店都开展不下去, 后者由于软件功能所限,也只能是纸上谈兵而已。(四)人才质量保证体系不健全毕业生就业状况不理想,就业率虽高,但就业的首岗胜任能力较差, 工作变动频繁, 缺乏把电子商务专业工作作为自己的理想和追求,总体上人才培养效益和市场适应性偏低。究其原因,归根结底还是没有良好的人才质量保证体系,没有培养出合格的人才。二、商科类高职电子商务人才培养目标体系的建立(一)确立电子商务专业人才工作岗位通过对电子商务相关行业企业的调研,以及对其它企业中与电子商务相关岗位的详细分析和论证, 将电子商务行业划分为三大类工作领域:技术类工作领域、商务类工作领域、综合管理类工作领域。根据工作领域, 结合商科类高职院校的学生知识技能水平,以及社会对电子商务人才的需要现状, 电子商务专业毕业生的主要岗位建立在这些条件基础之上出现了以下五个主要岗位: 企业网络营销岗位、网上国际贸易岗位、新型网络服务商内容服务岗位( 网站运营岗位)、电子商务支持系统推广岗位(网站推广岗位) 、电子商务创业岗位。(二)建立电子商务专业人才培养目标体系技能型、创新型以及应用型高素质人才是高职院校人才的培养目标, 同时也是国家对其提的要求, 考虑到国内外电子商务发展的实况, 社会上对电子商务专业人才的需要, 电子商务人才五个主要就业岗位对其技能的需要, 和各大高校对其专业的建设和规划, 与此同时研究知名电子商务企业和知名企业的电子商务人才观, 确定了商科类高职院校电子商务专业的人才培养目标体系。根据市场需求, 积极践行工学结合, 理实一体的人才培养模式改革。从课程设置到教学内容、教学方法和教学体系进行改革, 构建“面向市场, 服务社会, 把握技术,熟知技能”的人才培养模式。(三)根据岗位职业能力需求重构课程体系建立在市场调查的基础之上,详细地分析了五个主要的工作岗位和其工作岗位所应该做的事情, 基本素质和知识能力以及岗位素质和技术能力这两组工作岗位相对应的能力集合便油然而生了。其中主要的基础元素是职业素质和基本能力, 而与岗位相