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人才培养控制工程论文(共3737字).doc


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人才培养控制工程论文(共 3737 字) 1 创新人才培养体系的设计 1) 构造生产, 科研和教学三者相融合的人才培养体系以及创新应用模式。人才培养体系的建设是我们建设创新应用型人才的必要条件, 因为在当前的我国高等教育中, 并没有一个十分完整的人才培养体系。因此, 构建这种应用人才体系的时候,我们需要让生产,科研和教学三者进行有机融合, 把大学中的科研以及教育的优势充分发挥出来, 让它们成为培养教育人才中的重要资源和优良环境。在目前的高校中, 我们仍然是以应用型人才的培养为主,产—学—研合作应该是人才培养的重要途径。材料成型专业与佳木斯佳电、煤机股份有限公司、兴联机械制造有限公司等高新技术企业建立了深度的融合, 使人才的培养模式有新的突破。企业将设施设在实验区、学校把实验室设在企业车间, 为学生科技创新创造条件。这种教学、生产、服务、科研紧密结合的科技创新工作环境,必将取得良好产学研科技创新效果。 2) 课程设置和课程内容改革以培养创新人才为主线。本科应用型人才应具有更强的通用性和创新性, 在制定培养方案时是以学科来设计专业, 但它并不是学科本位的, 相反必须是对接实现、以需求为导向的。课程开发和课程内容改革以培养创新型人才为主线, 分析创新型人才能力体系纵向演变的特点, 体现以能力为本的教学内容。例如, 学校根据佳木斯佳电、煤机股份有限公司, 兴联机械制造有限公司等企业的需要, 进行课程调整, 增加黑色金属和有色金属的冶金方面的知识, 增加摩擦学、材料磨损理论、失效分析等方面的课程。以科研项目和工程依托, 积极鼓励学生参与企业的设计、生产和管理, 同时校企联合开发科技创新人才培养方案、编写教学大纲、联合编写教材内容。 2 创新人才培养的措施 1) 校企互动, 构建产学研合作模式。我们在控制工程和材料成型的人才培养模式以及课程结构的体系设计之中, 始终要求把专业导向定位在生产需求以及工作岗位的需求之上, 把地区地域性的产业当作基础, 走一条产—学—研三者相互充分结合的教育之路进行教学的改革工作。对现在实行的课程教学体系进行深刻的全面的改革,建立起学生的个人能力, 学校教学的教育课程和区域特定的产业三者之间的相互联系,使学校的教育体系真正意义上的面向地域产业的应用。在地区地域中的典型产业里, 通过对该专业在其中的实践应用进行研究, 这样能够对学校教育课程的案例库进行补充, 可以对可选择的课程设计内容进行调整, 同时完成对建设学生实****基地的调整工作, 把在这些产业上的实际应用贯穿到生产实****学生毕业设计以及课程设计, 学校理论实验教学等各个教育环节里面,从而形成一个具有特色的的模式, 也就是我们说的知识点的案例教学—课程综合应用—专业知识综合应用”这样环环相扣逐步加强的应用型课程教学内容体系。 2) 应用型创新人才“专业分化”的实践。实践是创新的源泉。实践教育既包括为认识新事物、探索自然规律、掌握新技术而展开的科学试验、专业实****等必要的检验性试验,也包括为解决实际的生产技术问题, 提高创新应用能力而展开探索性、设计性、研究性、综合性的实践活动。建立循序渐进的实践教学体系, 将实践教育教学贯穿于应用人才培养的全过程。满足高学历的学生成才要求, 必须要充分考虑学生在学****专业基础、对学生的专业兴趣进行培养, 让学生的专业特长得到发挥, 同时增强专业能力并且

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  • 时间2017-03-25