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人文性教学中语文教学论文(共 2061 字) 一、人文性教学的相关概念人文性教学是学生素质教育中的重点内容,是素质教育中必不可少的环节。人性教学主要是指在教学过程中, 将教学的重点内容放在人格塑造与人性提升上。人性教学的核心是培养学生的人文主义精神。二、高中语文教学中人文性教学的必要性从广义的角度上来说,人文性教学最主要的是以人为本, 加强学生的个性发展与培养, 此外, 人文性教学也主张尊重人性,注重人本身的尊严和自由。学校是学生学****知识,培养人生观与价值观的场所, 而高中语文课堂则是提高个人素质, 培养人文情怀, 塑造人格尊严的场所。因此, 高中语文课堂是必不可少的, 具有推动文明、沟通学生的心灵、改变学生恶****的功能。由于社会具有复杂性, 因此, 人类为了适应社会也会变得越来越复杂,使得人类的良知在不断地减少。高中语文教学中的人文性教学能够解决人类良知不断减少的现象, 将中国的语文教育发扬光大, 此外, 在一定程度上,人文性教学能够提高整个中华民族的人文素养。三、建立人文性教育的措施 1 、转变教师观念传统的高中语文教学通常采用“教师负责讲,学生负责听”的教学方法, 教师将教学内容全都向学生灌输, 学生需要认真倾听教师所讲的内容, 将这些内容进行背诵, 这种教学方式减少了学生独立思考的机会, 即使能够提高学生的考试成绩, 但是无法达到人文性教学的要求, 不能让学生体会到学****语文的真正目的。在人文性教学过程中, 教师需要转变传统的教学观念, 以人文观念为中心, 加强对学生的人文教育, 注重学生的个性培养, 从而使学生更好地理解语文这门学科。除此之外,部分学生依然采用传统的教学方式,将知识全部主动灌输给学生, 学生只是被动地接受, 无法培养学生的创新能力与自主更新能力, 也使得学生降低了对语文的学****兴趣。因此, 在人文性教学中, 教师需要采用探索与发现的模式进行教学, 营造和谐的课堂气氛, 同时也激发学生的学****兴趣,实现教师与学生之间心与心的相互沟通。 2 、改变传统的考核制度传统的考核制度通常以试卷的形式来考核学生的掌握情况, 存在较多的弊端和偶然性的因素, 试卷形式的考核也不能全方位考核学生, 因此, 人文性教学需要改变传统的考核方式。人文性教学下的考核制度需要加强学生的人文性培养, 关注学生的个性发展, 避免发生学生因为成绩较差出现对语文学****缺乏信心的现象,阻碍了人文教育的发展。 3 、改变教学氛围人文性教学的本质是人文精神,而人文精神最主要来源于生活, 学生所学的知识大部分也来源于生活。因此, 在教学过程中, 教师需要将生活中的实例与教学内容相结合, 同时也需要创造良好的课堂氛围。轻松民主的学****氛围能够提高学生学****的主动性, 积极地学****新知识, 解决自己所遇到的疑难问题, 避免产生厌恶之感, 从而也培养学生的创新能力。除此之外, 在创造良好的教学氛围时, 教师也需要展现自己的人格魅力与个性,使学生能够被教师所讲的内容而感染, 并有所启发, 从而激发学生的学****兴趣, 主动探究与发现人文精神。四、高中语文教学中人文教学的策略 1 、教学实施者的相关施教策略教师是教学中的施教者,教师所讲述的内