人文素质与隐性思想政治教育关系(共1844字).doc

人文素质与隐性思想政治教育关系(共 184 4字) 一、目前高校实施隐性思想政治教育的必要性在我国,目前高校思想政治教育实践活动中,使用较多的是显性思想政治教育方式,并且也已经取得了很大的成效, 但是随着社会的发展, 该教育方式日益呈现出其不足。因此, 当前在高校实施隐性思想政治教育就成为加强我国思想政治教育实效性的迫切需要。(一) 高校贯彻实施隐性思想政治教育理念是应对思想政治教育面临现实挑战的需要从当前国际形势来看,以美国为首的西方发达资本主义国家凭借其经济、科技优势, 利用人权、民主等问题, 不断输出其文化产品, 对我国进行思想文化渗透和侵蚀。严重危及我国的意识形态安全, 尤其是当代大学生的价值观、道德观和理想信念, 从而使我国的思想政治教育面临着巨大的外部挑战。从目前国内形势来看, 随着我国改革开放和社会主义市场经济建设的不断深入, 各种正确思想与错误思想相互交织,使人们思想活动的选择性、多变性、差异性逐渐增强, 使我国在解决人们的思想问题方面面临着前所未有的巨大挑战。(二) 大力推进隐性思想政治教育方式是转变传统思想政治教育模式的需要长期以来,课堂“灌输式”的教学方法是我国高校思想政治教课课堂教学的主要方式。这种模式过分强调知识的“灌输性”和理论说教, 忽略了学生的主体地位, 容易导致受教育者的逆反心理。因此, 新形势下高校思想政治教育在转变传统的显性教育模式同时,必须更加注重隐性教育方式的实施。对当代大学生的思想政治教育要潜移默化, 尊重他们的个性, 充分发挥大学生的自主能力,这样将更加有利于高校思政课教学目的的实现。(三) 深入贯彻隐性思想政治教育方式是增强思想政治教育实效性的现实需要显性教育长期以来一直都是高校开展思想政治教育的主要方式。然而, 在当前改革开放和市场经济的双重冲击下, 当代大学生的思想不同程度地受到拜金主义、个人主义、享乐主义等错误价值观的影响, 使得高校思想政治教育的效果大大降低。相比之下, 作为一种新的教育方式, 隐性教育具有教学内容的潜隐性、教学过程的愉悦性、教学途径的多样性、教学效果的渐进性等特点, 这些特点恰好弥补了当前显性教育在思想政治课教学中的不足。所以, 这就要求教育工作者必须在当前思想政治教育中大力贯彻实施隐性教育。二、当前构建隐性思想政治教育的思考及对策(一) 逐步构建渗透式思想政治教育模式隐性教育和显性教育二者相互依存,相互补充,而不能被截然分开。渗透式教育既是隐性教育的一个重要特点, 又是实现隐性教育和显性教育相结合的重要途径。在高校思政课教学活动中, 教师运用科学的方法, 将教学内容通过合适的载体渗透到当代大学生可能接触到的一切事物和活动中,使他们在不知不觉的愉快氛围中, 自我感知和领悟所要学****的教学内容。通过长期的实践, 逐步达到提高学生综合素质的目的。(二) 不断加强高校校园环境的建设校园环境是一