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人文素质教育与培养古代文学论文(共 161 9字) 一、完善课程体系依据人文素质教育理念,在原有课程体系基础上修改和完善, 无需另建一套课程体系, 而是使新增设的人文素质教育课程与原有的课程相互照应,融于同一个大的课程体系中, 形成一个有机的课程整体,使课程结构更合理、更科学。具体如下: 一是在通识课程中增设最基本的人文素质教育必修课程,如人文素质教育通论、现代社交礼仪、美学与美育、中国通史、古典名著导读与鉴赏、实用书法书写与欣赏、世界名曲欣赏等, 并给予相应的学分。二是结合学科课程渗透人文素质教育。如古代文学教师可以结合专业必修课、专业选修课、公共选修课等在教学中对文学院以及全学院学生进行人文素质教育。三是根据专业特点开设与其相对应的人文素质教育课程。可以在专业必修课中增设相应的专业人文素质教育课程,并给予相应的学分,如开设哲学史、戏剧史、教育史等。二、调整教学内容这是强化大学生素质教育与培养的关键。文学是民族文化的魂魄, 中国古代文学披露的是华夏民族的精气神、炎黄子孙的奋斗史、华夏江山的正气歌, 其中蕴含着深厚的人文精神财富。古代文学教学内容要彰显人文素质的精华。既要固守文化传承, 使古代文学的精华得以继承和发扬, 培养深厚的人文底蕴,还要强化古代文学中的创新精神和创新意识, 古代文人提出众多创新思想: “守旧无功”“质疑问难”“濯去旧见以来新意”“不泥古”等。古代文学中的创新精神和创新意识, 成为培养创新人才精神上的根基和文化价值取向,古代文学把创新作为新型人文人才的培养目标, 使学生树立创新意识, 与时俱进。更要关注情商教育, 培养现代人文精神。提升思想境界, 发展健康个性, 塑造健全人格,使之成为学生面对社会压力、人生挫折的动力源泉。三、建设师资队伍教师是学生人文素质教育的主导,师者深厚的人文素质储备, 是教师队伍建设的关键。师者应具有广博而深厚的文化底蕴, 融文学、史学、哲学、艺术、审美、天文、地理等各领域为一炉, 以敏锐深邃的时代感受, 形成对生命、对生活、对社会的独特体悟。教师的人文素养, 便是教之内功、师之根本。师资队伍建设, 要注意师资来源, 应尽量从本校现有的授课教师中挑选, 个别的可外聘; 师资培训, 可采取校内、校外两种方式。从事必修课和专业课讲授的教师可参加校外举办的高级培训班或培训中心的学****一般的授课教师要参加校内普通培训班的学****以了解人文教育的指导思想、基本内容、基本方法等知识, 提高全体教师的人文素养和教育水