人文角度下的大学生思想政治教育(共3219字).doc

人文角度下的大学生思想政治教育(共 321 9字) 一、现阶段我国大学生思想政治教育工作中存在的问题 相关领导不够重视此处的重视强调的是发自内心的重视,是深刻领会了人文主义思想的精髓, 并切实将其用于大学生思想政治工作的重视. 其实在笔者进行走访调查的过程中就发现了这样的问题: 虽然几乎每所高校都会对大学生进行思想政治教育的工作, 或是定期举办一些活动进行宣传, 不过其中大多数都没有确立思想政治工作的中心思想, 只是一味相互模仿或是走个过场,这样就使大学生思想政治教育工作的效果较差,不能为迷茫中的大学生提供一些必要的帮助和指导. 究其根本, 还是相关的领导对于大学生思想政治教育工作的重视程度不够,不能站在学生的角度设身处地的进行思考. 这样一方面树立了一个不好的榜样,下级部门往往会上行下效,也是敷衍地走走过场,使相关的工作流于形式;另一方面,领导不重视, 相关的资金投入就不会充足, 这就使相关的研究难以维继, 或是即使开展下去, 研究的深度和广度也会大打折扣. 重视老师,忽视学生这是现阶段大学生思想政治工作中最为突出的问题. 现实中, 高校在开展相关的思想政治工作时, 往往过于突出教师的地位,而忽略了学生作为受教育主体的这一角色. 这就使教师极易过于高估自己价值和能力,只是以自己为中心,忽视了学生的接受能力和能动性, 如自我的筛选能力、判断是非的能力和批判性吸收的能力等; 某些教师甚至将自己的价值观生硬的灌输给学生,强迫其接受一些死板教条的主义; 或是只知道照本宣科, 将一些社会美德等读出来, 告诉学生应该这样去遵循. 这样就使教学这一双边的互动环节变成了老师的一言堂, 使学生处于一种被动的地位, 不能很好的发挥自己的主观能动性. 而且还出现了这种现象:迫于尊师重道的传统美德, 许多学生一提出反对意见就被认为是不尊敬老师, 所以很多学生选择保持沉默, 而这无异于对学生思想和相关思考能力的扼杀, 高校教育绝不能依旧采取初高中那种填鸭式的教育手段. 重视共性教育,忽视个性教育重视对于学生共同性的培养,反对其个性的张扬与发挥是我国教育体制长期存在的弊端, 在大学生思想政治教育工作领域也不例外. 教师在对大学生进行教育时,往往****惯性的将学生塑造成为一个符合社会发展需要的社会人, 这种人具有统一的模式与套路, 具有相同或者是类似的思想和价值体系, 拥有相近的社会关系, 遵守着相同的社会规则, 他们的生活方式一成不变,他们大多不会思考,只知道服从. 在这种教育中, 教师负责将“形状”不同的学生塑造成统一的模样,然后再放到社会这个大市场中进行“销售”. 这种教育方式是为社会服务的, 但是忽略了社会是由人组成的, 忽略了社会最终是为了人服务的. 在这种教育体制下,学生往往只会按照教师或是家长为其制定好的方式进行学****和生活, 不敢提出过多的意见, 按部就班, 抱残守缺, 更不用奢谈其创新能力和创新思想的形成和发展了. 不可否认,这种教学方式与我国几千年的教学传统有着千丝万缕的关系, 但是这也不应成为我们继续放任不管的借口. 重视管理,轻视关爱由于高校教师队伍人员的缺乏,相关的专业辅导员急缺, 某些高校的辅导员老师一个人要管理几百个人的日常生活和学****状况. 在这种情况下,要想让辅导员老师再密切注重学生的思想动态, 积极对其进行相关的心理疏