人本主义心理学在高校思想政治教育中的应用(共4341字).doc

人本主义心理学在高校思想政治教育中的应用(共 4341 字) 摘要: 人本主义心理学与思想政治教育这两个领域中都包含了“以人为本”的教育理念, 二者的有效结合必将带来更大的有效性和实用性, 通过分析人本主义心理学与高校思想政治教育的共性,试图找到二者有效结合的途径。关键词:人本主义心理学;高校;思想政治教育一、人本主义心理学概述人本心理学在 20 世纪 50至 60 年代兴起于美国, 是从心理学角度对人性自然因素的研究,是当代心理学主要流派之一。“人本主义心理学或称人本心理学, 是以人为本研究整体人的本性、经验与价值的心理学,亦即研究人的本性、潜能、经验、价值、意向性、创造力、自我选择和自我实现的科学, 简言之, 因强调以人为本的价值观而得名为人本主义心理学”。人本主义心理学派的代表人物为马斯洛和罗杰斯, 主张心理学应研究人异于动物的, 真正属于人性的各层面的问题。人本主义和其他学派最大的不同, 是强调研究健康人格和人的正面价值, 对人的潜能、创造力等问题具有其独树一帜的见解主张, 它强调人的成长和发展, 主张把人放在第一位并将其作为一切社会活动的出发点, 促进个性的健康发展, 也就是人的“自我实现”。在人本主义思想的发展中, 深化了对人性的认识和研究, 并把人本主义观念扩展到教育领域, 由此发展了人本主义教育观。人本主义教育思潮的内容体系的核心, 就是对人的关注和尊重。在人本主义心理学的研究和发展过程中已经形成了独特的“以人为本”的教育理念,对教育产生了深远的影响。二、思想政治教育学与高校思想政治教育(一)思想政治教育学的涵义及研究对象思想政治教育学是20世纪80 年代开始形成和发展起来的, “思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学”。是一门指导人们形成正确思想行为的科学。与其他学科相比, 它具有更强烈的实践性, 这种实践性来自于其理论学说在教育实践中形成、在实践中得到检验并且随着实践的发展而不断完善。思想政治教育学不仅要运用马克思主义理论进行研究, 还要借鉴教育学、心理学等相关学科的知识。思想政治教育学是一个系统, 它的研究对象主要包括人思想品德的形成和发展规律。(二)高校思想政治教育的实质要求在实际工作中,常常有人将思想政治教育与思想政治教育学不加以区别, 认为“思想政治教育( 工作) 是一门科学”。其实不然, 思想政治教育是一种实践活动, 思想政治教育学是一门科学, 后者以前者为研究客体。 2004 年8月, 中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》( 以下简称《意见》)。《意见》中提到对高校思想政治教育的要求,就是要“培养当代大学生正确的世界观、人生观和价值观, 通过教育使大学生对“三观”在思想上自觉认同、在信念上自觉守护、在行为上自觉遵循, 从而为我国社会主义建设培养出思想先进、人格健全的合格接班人”。在培养方法上, 《意见》强调在大学生思想政治教育工作中必须坚持以人为本,以大学生的全面发展为目标,促进学生身心和谐地发展, 全面提高学生的整体素质, 为社会发展培养合格人才。三、人本主义心理学与高校思想政治教育的有效结合(一)人本主义心理学与高校思想政治教育结合的必要性 2011 年初,教育部印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准( 试行)》( 以下简称《标准》),《标准》指出,“