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任务驱动法计算机教学论文(共 1371 字) 1 任务驱动法的操作步骤 设计任务任务设计的好坏直接影响着教学效果,所以设计才是完成任务的关键。每个任务的设计都要体现出设计的宗旨与意图, 要清楚了解和掌握本次任务的知识点, 比喻显示一篇文章, 要求学生排版, 这里就存在每个学生的思路不一样的问题, 同时再要求把这篇文章编排在一张纸上, 那就很清楚的告诉学生要学会调字迹的大小、字的间距、行距等知识点。学****是一个循序渐进的过程,都是从一点点知识积累起来的, 能独立完成文章编排的时候, 学生也会被吸引, 从而带动了学生求知的欲望。 分析任务教师让学生讨论事先设计好的任务, 学生能提出不一样的问题, 教师指导学生帮助其提出新的解决方案。在任务不断加深与实施的过程中,教师结合学生的特点帮其指定不同的任务, 让其继续探索与研究, 在这个探索与研究的过程中, 可以帮助学生提高自身的创作与学****能力。 完成任务经过前期的探索与研究,任务驱动法就体现在上机动手操作上, 学生只有通过动手操作才能完成自己的任务, 从而证明自己的研究结果与想法。当然在整个学****过程中, 学生不能只是个体,要鼓励学生与人合作,俗话说“三个臭皮匠, 顶一个诸葛亮”, 一个人的想法是有局限性的, 记得多与同学沟通、探讨有利于任务的出色完成。在整个学****过程中, 同学们遇到各种问题可以请教老师, 在教师的帮助下, 学生们可以更好的完成任务。另外, 普遍存在的问题, 老师可以采用集体讲解的方式统一说明, 这样提高了计算机教学的效率。 2 任务驱动法的操作规范学****和分析“任务驱动法”在计算机教学中的应用,结合学生的实际情况, 合情合理地安排任务, 提高实施的针对性。随着入学率的提高, 高校扩招, 表面上看, 学生人数都有所上升, 但是实际调查情况个高校在校学生人数下降, 教学质量也不理想。导致高校要改变以前“任务驱动法”计算机教学模式。发展到今天, 要做到以下几点: 教师的讲解与计算机的实际操作要结合。老师安排完任务, 讲解的同时要求学生同老师一起操作,例如:点开 word ,复制粘贴一篇文章, 先点击保存,再确