《审计原理与实务》教案30完成审计工作和编制审计报告 - 副本.doc

1 淄博职业学院《审计实务》课单元教学设计方案教师: 序号: 30 授课时间授课班级上课地点教学单元名称项目三审计技能实践模块五完成审计工作和编制审计报告课时 2 教学目标专业能力能够编制审计报告、形成审计意见方法能力能通过各种媒体资源查找所需信息社会能力(1 )具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力(2 )能与审计客户、工商、银行、其他中介服务等单位建立良好、持久的关系目标群体会计学院会计专业的高职二年级学生教学环境多媒体教室教学方法案例教学、启发式教学、多媒体授课、师生互动、合作学****时间安排教学过程设计学前组织考勤、填写教学日志,调节课堂气氛,调动学生主动参与课堂,创造和谐活泼课堂, 做好接受新知识的准备工作。教师讲述(2分钟) 课程综述: (1 )课程性质、地位(2 )课程作用(3 )课程主要内容(4 )学****要求(5 )学****方法提问启发(3 分钟) (1 )审计过程(2 )审计报告与会计报告的区别 2 模块五完成审计工作和编制审计报告教师讲授( 15 分钟) 二、编制审计报告(一)审计报告的含义和特征审计报告,是注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定,在实施审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件。审计报告具有以下特征:(1 )按照审计准则的规定执行审计工作;(2 )在实施审计工作的基础上才能出具审计报告;(3 )通过对财务报表发表意见来履行审计业务约定书的责任;(4 )以书面形式出具审计报告。(二)审计意见的形成注册会计师应当就财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现公允反映形成审计意见。为了形成审计意见,针对财务报表整体是否不存在由于舞弊或错误导致的重大错报,注册会计师应当得出结论,确定是否已就此获取合理保证。在得出结论时,注册会计师应当考虑下列方面:(1 )按照《中国注册会计师审计准则第 1231 号——针对评估的重大错报风险采取的应对措施》的规定, 是否已获取充分、适当的审计证据;(2) 按照《中国注册会计师审计准则第 1251 号——评价审计过程中识别出的错报》的规定, 未更正错报单独或汇总起来是否构成重大错报;(3) 评价财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制;(4 )评价财务报表是否实现公允反映;(5 )评价财务报表是否恰当提及或说明适用的财务报告编制基础。(三)审计报告的类型 3 教师讲授( 15 分钟) 1 .标准审计报告标准审计报告,是指不含有说明段、强调事项段、其他事项段或其他任何修饰性用语的无保留意见的审计报告。无保留意见,是指当注册会计师认为财务报表在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现公允反映时发表的审计意见。包含其他报告责任段,但不含有强调事项段或其他事项段的无保留意见的审计报告也被视为标准审计报告。如果认为财务报表符合下列所有条件,注册会计师应当出具无保留意见的审计报告:(1 )财务报表已经按照适用的会计准则和相关会计制度的规定编制,在所有重大方面公允反映了被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量;(2 )注册会计师已经按照中国注册会计师审计准则的规定计划和实施审计工作, 在审计过程中未受到限制。当出具无保留意见的审计报告时,注册会计师应当以“我们认为”作为意见段的开头,并使用“在所有重大方面”、“公允反映”等术语。无保留意见的审计报告