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我国初中教学数学论文(共 1766 字) 一、数学表现性评价概述 1. 数学表现性评价任务的类型在数学教学过程中,要想取得较好的数学表现性评价的效果, 就应该制定出合理的表现性任务, 通过观察学生在完成这些任务过程中的表现, 对学生的学****情况进行评价, 从而得到比较客观公正的结果。就目前来看, 表现性任务的主要类型分为三种, 即简短评价任务、事件性任务以及长期的延续性任务。这三种任务类型是目前数学表现性评价方式中比较常见的形式,教师在制定具体的表现性任务的过程中,应该根据学生的不同情况,有针对性地制定相应的表现性任务, 从而客观公正地对学生的学****情况进行评价, 促进教学质量的提升。 2. 数学表现性评价的标准和评价工具与传统的评价方式相同,数学表现性评价方式也需要一定的评价标准以及评价工具。在这一方面, 许多的学者对于表现性评价的标准进行了深入研究, 总体来说, 评价的标准指的是对学生的作业、表现以及课堂上的回答进行评价的原则与指南, 通过这一标准能够有效地将学生的真实水平直观地表现出来, 从而加深教师对于学生的了解程度。而评价的工具主要包括, 评分点的数目、整体评分规则和分项评分规则以及一般评分规则与指向特定任务的评分规则。通过合理有效地运用这些评价工具, 能够对学生的学****情况进行科学的评价,从而促进学生综合素质的提升。二、数学表现性评价融入数学教学的必要性与可行性 1. 数学表现性评价融入数学教学的必要性(1) 数学表现性评价与初中教学课程相结合是时代发展的必然要求, 也是未来教学评价的主要发展方向, 能够有效地提升整体的教育水平。受到新课改以及招生制度改革的影响, 数学表现性评价方式的应用越来越多。通过这种评价方式,能够有效地提升学生的独立思考能力以及学****主动性, 从而促进学生素质的提升。(2) 采用数学表现性评价方式, 能够有效地迎合初中生的心理发展以及数学思维能力发展的需求。通过开放性问题以及模拟真实情景等方式,促进学生思维能力的发展。此外,采用这种评价方式中的成长记录袋, 让学生将自己的成长历程记录进去, 能够增强学生的自信心, 满足学生心理发展的需求。(3) 数学表现性评价的应用是新时代环境下提升公民数学素质的要求。随着社会的发展, 现代社会需要更多的是一种复合型人才, 不仅需要具备较高的创新思维、良好的心理素质, 还应该具备实际动手能力以及与人合作能力等。而这种人才的培养, 在传统的评价体系下很难实现。因此, 为了适应社会的发展,必须在数学教学中应用数学表现性评价方式,从而提升学生的数学素质。 2. 数学表现性评价融入数学教学的可行性(1) 新课改的实施, 为在初中数学教学中应用表现性评价提供了一定的契机。在新