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我国大学生信息素养研究(共3496字).doc


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我国大学生信息素养研究(共 3496 字) 一、数据分析(一) 文献数量与年份分布统计分析不同年份的文献数量,可以从宏观层面了解该领域研究趋势的分布特征。我国关于大学生信息素养为主题的文章最早于 1997 年公开发表, 此后到 2008 年, 数量呈现逐年增长的态势, 2009 年开始出现下降, 2010 年又开始回升, 2011 年开始又逐渐下降。我国在该领域的研究大致可以分为 3 个阶段: 第一阶段是 1998 - 2000 年的起步阶段,国内学者已逐渐关注大学生的信息素养。第二阶段是 2001 - 2006 年的飞速发展阶段, 国内学者共发表相关论文 784 篇, 占发文总量的 % ,与第一阶段的发文量相比,增加 % 。第三阶段是 2007 - 2014 年的蓬勃发展阶段,此时大学生信息素养已渗透到多个学科领域,呈现出“百花齐放”的态势, 国内学者共发表相关论文 197 5篇, 占发文总量的 % , 是第二阶段发文量的 倍多。以上数据表明, 关于大学生信息素养的研究已成为我国当前信息素养研究领域的热点之一。(二) 刊源分析数据显示,筛选出的 2789 篇论文发表在 833 种期刊上,分布范围较广。这与文献学家布拉德福提出的描述文献分散规律的经验定律相一致。但是, 过于分散的发表现状对提高该研究影响力有消极的影响, 不利于形成大学生信息素养研究的核心期刊群, 也不利于学者快速掌握该领域的研究程度和前沿内容。对发文最多的期刊以及核心期刊的研究表明,图书情报类期刊仍是大学生信息素养关注的“主战场”, 其次是教育类期刊。这说明对大学生信息素养的研究与高校图书馆等信息服务机构有着密切的关系, 也说明高校图书馆承担了大学生信息素养教育的主要任务。(三) 关键词分析 1. 关键词共现频次分析统计与“大学生信息素养(质)”出现在同一篇文章中的关键词, 以此分析该领域大学生信息素养研究的热点。基于关键词非受控的性质, 研究通过对关键词频次归并处理,形成最终的关键词共现频次。经 SAT13. 2 软件统计分析, 可知“大学生信息素养(质)”与“高校图书馆”共现频次高达 318 次, 由此反映出在研究大学生信息素养时,专家、学者更加注重高校图书馆发挥的重要作用。另外, “大学生信息素养(质)”与“文献检索课”“现状调查”“培养策略”的共现频次也比较高, 说明目前对大学生信息素养的研究主要集中在现状调查、培养策略等方面。而“大学生信息素养(质)”与“评价标准”之间的共现频次只有 3次, 反映了大学生信息素养的评价标准虽然受到了学者的关注,但不是关注的焦点。 2. 共现关键词网络图谱分析通过 社会网络分析软件绘制出大学生信息素养共现关键词网络图谱, 图中节点处密集度和中心位置呈正相关。“大学生信息素养”“高校图书馆”和“信息技术”等处节点非常密集, 可以代表当前大学生信息素养研究领域的热点话题,“信息意识”“信息知识”“信息能力”“信息道德”仍是和“大学生信息素养”密不可分的几个关键词。此外,“文献检索课”“教学改革”“信息检索”等处节点比较密集, 也是目前大学生信息素养研究的热点。(四) 文献被引频次分析文献被引频次在一定程度上反映了研究者利用文献和吸收信息的能力, 也反映了学科的成熟水平和完善程度。文献被引用的次数越多,

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  • 时间2017-03-26