我国小学数学教学现状及对策分析(共2051字).doc

我国小学数学教学现状及对策分析(共 205 1字) 一、小学数学教学现状(1 )课堂教学目标不够明确,很难提升学生的综合能力。有效的教学最基本的要求就是教师要有一个很明确的教学目标。教师不仅仅要把书本上的知识传授给学生, 还要让学生们知道如何去学****怎样学****才是高效的。然而, 在传统教学理念的影响下, 很多教师都过于注重知识的积累, 课堂更多的时候都是处于一种“填鸭式”的状态当中。如此一来, 既不能让学生产生学****兴趣, 也不利于提升他们的学****效率, 在一定程度上还偏离了教学设定的目标。就算学生学到了一些知识, 但是也无法灵活的运用, 这样的话, 学生们的综合能力还是没有得到有效的提升。(2 )受应试教育的束缚。自古以来中国的教育界都推崇着“书读百遍其意自现”的教育思想, 尤其是小学数学课堂。在应试教育制度的影响下, 还是有一部分数学教师在课堂教学时,仍旧延续着“复****学****的教学模式循环进行着,要求学生死记硬背数学知识, 导致了很多学生学****效率低下。有些教师让学生们记住公式定理, 但是却不重视用通俗易懂的方法对这些理论知识进行合理的解释, 这也就导致了数学知识本身的魅力被枯燥乏味的死记硬背取代了, 最终的后果是学生对这些数学知识应用的意识薄弱, 很难提高他们的学****兴趣, 学生们的综合素质也不能有效得以提升了。(3) 课堂教学氛围比较压抑。现阶段有些课堂教学模式仍然还是教师主导下的模式,学生与教师交流的机会少之又少,有些数学教师为了应付考试,在课堂教学时,剥夺乐学生在课堂“提问题”的权利, 他们认为这样的教学方式是一种浪费时间的行为, 不值得提倡的。因此,这也就导致了数学课堂教学的气氛比较压抑, 教师一个人在唱独角戏, 学生们被动地接受知识且变得更加的沉默寡言,有些学生还会对教师产生一种“恐惧”的心理, 惧怕数学老师。教授新知识时, 教师一个人在黑板上只顾自己的推导, 忽略了学生的参与和反应, 这样也就很难集中学生们的学****注意力了, 这样的教学导致的后果是: 学生们学****数学知识的兴趣逐渐降低, 学****数学知识的效率也在减低, 数学课堂的教学教学质量也在降低, 而且还没有真正地履行素质教育。二、小学数学教学的对策(1 )首先,需要明确课堂教学的目标。教学理念会直接影响到教师的教学行为。当下信息、知识发展速度之快,稍不留神就会被落下,教学也是一样的,在教学时, 也要具备与时俱进的精神, 要及时的掌握一些现代化的知识。此外, 学生们的学****也要能够适应社会发展和时代的需要,这都需要掌握一些学****技巧的。教师在教学时, 要明确自己的教学任务以及肩负着的责任, 明确每节课的教学目标, 在教学过程中要掌握最基本的数学理论知识以及一些最基本的技能,此外,也要注意培养学生的创新意识,调动他们的学****积极性。教师还要帮助学生们树立起学****数学知识的自信心。小学数学教学要实施素质教育, 因此, 这也就需要把培养学生的素质看做成是一项重要的教学内容,上好每一节数学课。(2 )教师还要时刻关注学生们的学****情感和态度。三维教学目标中的其中一点就是情感态度和价值观目标。一节高效的数学课堂只有学生积极主动的参与, 而且还能够兴趣盎然地投入进去, 注意力高度集中的情况