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我国幼儿数学教学论文(共 1198 字) 一、在游戏活动中进行数学教育幼儿天真可爱,活泼好动,喜欢玩耍游戏。在游戏中加入数学知识, 会取得较好的效果。因此, 我除了在教育活动中运用游戏手段外, 还在幼儿熟悉的、喜欢的音乐游戏、体育游戏、结构游戏中进行数学启蒙教育。例如, 活动区、角数学活动与数学活动两者是密切相关的, 我就幼儿在数学活动中的活动表现提供有关材料让幼儿再次学****有时根据教育内容将有些活动材料直接安排在活动区、角中, 让幼儿自己去摸索。在积木游戏中我就教幼儿认识平面和立体图形;娃娃家游戏中让幼儿学****按顺序、有条理地做各种事情; 超市或商店游戏中教幼儿学****各种物品的摆放, 学****记数、认识钱币和数的运算等。活动区活动让幼儿将玩具进行分类摆放,幼儿便自然的练****了分类。又如音乐游戏《站图形》幼儿拍手走圈音乐一停幼儿迅速站在一个图形上,叫到谁,谁就说出: “我采着一个什么图形。”二、在教育活动中进行数学教育数学教育活动一般都是为全体幼儿组织的教育活动,教师通过教育活动对幼儿进行数学启蒙教育, 帮助幼儿获得一些粗浅的知识, 了解一些初级的数学概念, 并获得较好的发展。因此,在数学教育活动中必须要引起儿童的注意和兴趣,清晰地呈现所教内容, 让幼儿较好的感知所学内容, 使教师的教为幼儿的学服务。如:在教幼儿学****4 的形成”时,我为幼儿准备了各种图形卡片( 水果、蔬菜各 3种) 先请幼儿按水果和蔬菜进行分类, 并在观察的基础上比较两组物体的多、少、一样多, 然后采用并放和对应比较的方法, 在比较两组物体一样多的基础上,我再给幼儿每人添上一种水果, 使幼儿直观的看到比 3多1 的是 4,3 添上 1是4, 最后利用体育游戏“抢椅子”复****比较 3、4 两数的关系,使幼儿知道椅子少, 人多,3比4少1,4比3多1。在教授数的组成活动中, 幼儿感知和认识总数可以分成相等或不相等的两个部分数,