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校企协同创新职教论文(共 2911 字) 1 开展协同创新存在的问题一是校企深度合作有难度,协同单位与行业企业合作缺少法律和制度保障; 二是科技创新开发需要联合攻关, 现实情况是平台还要加强; 三是农业科技一些成果地位偏低、行业产业发展关键技术有待突破; 四是农业科技创新项目研究的有效供给不足,从实验室研究到现场应用的资金投入不足, 导致科研成果推广有难度; 五是科研成果转化率偏低, 成果的应用、推广和产生效益整体不够。总的说来, 推动“集团健康成长并发挥更大作用”是一项庞大长期的系统工程,需要不断地探索与实践。当前,集团的综合实力有待提升,还不能适应广东现代农业发展的需求, 迫切需要突破创新机制障碍, 力促各创新力量的协同创新, 促进教育与科技、经济、文化事业的融合发展, 实现人才培养质量、科研能力、服务经济社会发展和推进文化传承创新同步提升。 2 协同创新,提升服务社会的能力(1) 争取政策支持, 发挥政府统筹、引导作用。争取广东省教育厅与广东省农业厅支持集团建设, 共同把集团建成广东现代农业高技能人才培养示范基地、现代农业继续教育示范基地、现代农业关键技术推广应用中心。如争取省教育厅对集团协同培养人才的专业建设、课程改革、师资队伍建设、实****实训基地建设等方面给予重点指导; 对集团建设省级示范性高职院校给予政策支持和资金保障等。争取省农业厅大力支持集团建立政校企合作的体制机制, 逐步完善政校企合作的联席制度; 引导、支持行业企事业单位积极与集团开展多方面合作, 支持集团在行业内开展产学研合作、进行现代农业关键技术的推广; 支持集团参与农业行业发展的课题研究, 为集团提供与行业实质性交流的机会, 从而更好地服务现代农业, 充分发挥集团作为全省现代农业继续教育培训基地的示范作用。(2) 优化协同机制, 促进“校企所协”深度融合。优化构建集团“校企所协”协同激励机制, 以提高协同单位参与合作的积极性和主动性, 营造有利于合作大环境, 提高合作成效。以科技服务为抓手, 以人才培养为基础, 充分体现“重实效、重发展、重贡献”的内涵, 出台服务团队、服务平台及考评奖励等系列激励制度; 确立协同合作目标任务、责任人和责任单位, 完善协同各方人员业绩考核制度; 多途径加大宣传力度, 开展系列的学****活动, 弘扬“三农”服务专家的求真务实、勇于创新的科学精神, 营造良好的“三农”服务氛围,鼓励教师、科研人员更好地服务现代农业。(3) 加强资源整合共享, 充分发挥效能和作用。不断吸收扩大集团成员单位, 以设备、技术人员、校舍和共同育人为纽带,在学生实****实训、对外开展技术咨询、技术培训、社会服务、应用技术研发和成果利用等方面搭建合作平台,实现互惠互赢。合作平台充分利用协同各单位资源, 对各种创新要素加以整合, 充分发挥这些要素的效能和作用, 形成培养高级技术技能人才和持续开展技术创新的长效机制。如学科、专业与省内相关企业、科研院所、行业协会, 签订合作协议, 依托项目部、教师工作室、企业工作室、“校中厂”、“厂中校”及生产性实训车间、研究所等载体, 通过“校企所协”互兼岗位、互聘职务、联合攻关等方式, 拓宽科技创新、社会服务协同创新渠道,打破体制束缚和身份界限,拆除“校企所协”之间的藩篱, 实现人才无缝对接、互派共育。(4 )加强“三农”服务专家型团队建设,提高服务能力