校企合作中实训基地建设与课程改革(共1798字).doc

校企合作中实训基地建设与课程改革(共 1798 字) 一、校企合作实训基地课程设计存在的主要问题和原因(一)实训课程内容缺乏系统性和综合性目前,大多数的校企合作实训课程内容都是以单一的任务来呈现, 没有全方位地考虑综合实训的全部环节。各个实训课程设计时没有充分考虑相关课程之间的联系, 实训过程中存在理论和实践脱节, 学生融会贯通的能力没有得到有效的提高,学生在实践操作中依然无法入手解决实际问题。(二)实训课程内容针对性和实用性不强校企合作实训课程的内容更新不及时,未能及时与市场需求接轨, 没有针对行业需要和专业群的实际需要出发制定完善的技能操作标准。在实训课程工作情景设计上差强人意, 不能使学生切身感受到实际工作岗位的业务分工和内部牵制关系,不利于培养高职学生综合职业能力。(三)行业和企业参与性不强部分地区政府在整体上对高职教育的重视程度不够,没有能够采取有效措施激励企业和社会参与学校实训基地建设, 缺乏激励的硬性指标, 导致行业和企业在实训基地课程标准制定过程中参与的热情不高, 没有积极开拓和研究“无缝对接”的实用性实训课程,互利合作的深度不够。(四)实训师资力量薄弱高职院校的教师普遍缺乏一线从业经历, 职业化能力不足, “双师型”师资队伍的建设任重而道远。当前, 众多高职院校存在师资少,质量不高的状况,不能在短期内解决问题, 同时,也存在实训课时偏少,教学方法单一等诸多情况。(五)实训设备的投入不足目前,全国的高职院校都存在着大规模校园建设与实验、实训投入上的矛盾, 既要美化校园, 又要大量投入实训基地建设, 综合实训设施的后续投入不足导致实训工具和设备不能满足需要, 跟不上行业更新的步伐, 制约了学生实践技能的训练和提高。二、校企合作实训基地课程改革的实施建议(一)构建以能力为本位的实践操作课程新体系以能力为本位的校企合作实训课程改革要以企业的需求为出发点和落脚点, 要以今后学生在企业的实际工作岗位需要为目标, 有针对性地设计和改革实训课程内容, 组织职业活动所需要的职业能力实训模块, 突出职业性和实践性, 将理论和实践有机结合,使学生能够尽快地适应工作岗位的要求。(二)以市场需求为目标,优化课程结构市场需求是校企合作实训基地课程改革需要考虑的首要问题,企业在招聘人才时更注重学生的操作技能和综合素质, 实训基地的课程目标一方面要注重培养学生理论知识及基本功底, 另一方面要让学生具有企业经营的各方面常识和操作技能, 提高学生的综合素质。在实训课程改革过程中以行业和企业的实际需求出发,优化课程结构。(三)发挥企业参与课程改革的积极性校企合作的实训课程应该高度