校企合作会计实践教学模式研究(共 380 7字) 我国市场经济迅猛发展,社会对会计人才要求大大提高, 但是我国高校培养的会计人才逐渐表现出实践能力缺失、在刚入职时给用人单位不能提供有效的贡献,这主要由于我国高校会计学专业教学“重理论、轻实践”.会计专业教育忽视实践教学, 理论和实践脱节, 实践教学流于形式, 硬件投入不足, 这些都导致毕业的学生在知识结构和实践能力不能够适应社会需求, 直接影响了会计专业毕业生的就业,造成了教育资源的浪费. 1 高校会计学专业学生的就业现状及原因 高校会计学专业学生就业困难近年来,国家多种类型的经济体不断涌现,社会对会计人才能力要求逐渐提高, 对会计毕业生的知识结构和实践能力同时也提出了更高的要求. 但是由于许多高校没有根据社会需求及时调整和修改人才培养方案, 毕业的学生因为缺乏实践能力, 缺乏实践和理论结合的积极性, 就出现了会计专业毕业生就业难的局面. 高校会计学专业学生就业困难的主要原因会计工作要求理论与实践紧密结合,要求工作人员具有扎实的理论知识、熟练的实践操作能力和丰富的实际工作经验. 我国高校“重理论、轻实践”的教学模式与社会需要人才标准的矛盾已经成为会计毕业生就业难的一个主要原因. 其中一个重要的原因是高校的实践教学模式不适应人才培养目标的要求, 实践教学制度不健全. 会计专业的学生没有具备充分的实践操作经验, 这直接影响了他们对理论知识的理解,也影响了他们在工作岗位中的接受能力和适应能力, 更影响了用人单位的工作效率和学生的就业. 2 高校会计学专业校企合作存在的原因 政府相关制度缺失校企合作可以说是当前世界各国高等院校培养应用型人才的成功经验, 对于操作性强的会计专业来讲, 它更好的弥补了会计专业在校学****缺乏实践的弊端, 但我国缺乏学校和企业深度合作的制度环境, 使校企合作很难进行, 会计学专业的校外实践因此得不到保障. 高校会计实践教学普遍缺乏制度规范校企合作要健康发展就必须增强合作的稳定性, 只有政府建立起校企合作的体制、机制和制度加以保障, 才能使校企合作成为培养技能人才的根本途径和普遍模式. 目前, 我国的《就业促进法》还不完善, 特别是对校企合作双方的权利和义务也没有明确的规范, 对合作中的学校和企业利益保护不够, 使学校的校外实践难以推行. 会计专业校企合作缺乏具体的方案目前国内存在的校企合作大多都是短期的、不规范的低层次的合作, 还未能形成统一协调的、系统的整体体系. 由于各级政府尚未建立专门的协调机构负责和推行工学结合, 缺乏合作办学的内在动力, 难以形成长效的合作机制. 所以, 制定具体的校企合作方案是当前亟待解决的问题. 校企联合实践教学经费得不到保障校企合作培养专业人才面临着经费投入明显不足的严重问题. 学校和企业缺少相应的资金支持, 导致校企双方在课程改革、实训基地建设、双师队伍培养等方面而无法合作. 因此, 政府应建立校企合作奖励资金和补助资金, 综合运用导向资金, 充分发挥政府的管理职能,促进校企合作的快速发展. 高校在校企合作中经验和能力不足学校对“校企合作”模式认识不足,我国高校以传统教育书育人教学管理体系,对校外实训不了解或者不愿意参与, 因此校企结合往往会遇到很多师生落实上的阻力. 高校在与企业的合
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