2015小学五年级下册教案.doc

Unit1 My day 第一课时知识目标: 1 .能够听、说、读、写以下动词短语: eat breakfast, do morning exercises, have … class, play sports, eat dinner. 2 .能够听懂问句: When do you do morning exercises /…?并能用所学动词短语替换句型― At …‖中的关键词回答问句。能力目标:能理解并跟唱 Let ’s sing 的歌谣。情感目标:能够合理安排日常学****和周末活动。教学重点:掌握 A 部分 Let ’s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点:掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、 TPR 教学法 Preparation —准备活动 ’s sing 《 Ten candles 》, 听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复****数字,为本节课时间表达做铺垫。 talk :复****上节课重点内容。 S1: When do you get up? S2:I get up at5o’ clock. S1: When do you …? S2: I… at…o’ clock. Presentation —新知呈现 Free talk 环节自然引入 Prdro 的时间安排, T:How about Pedro ’s chedule? Let ’s watch together. 利用 PPT 出示本课 Let ’s learn 内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。 Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2. 师根据学生记忆规律, 由易到难, 打破顺序, 组合讲解:① have English class have Chinese class have … class 并举例拓展。 have PE class …② play football play sports play basketball horse fork 辅助记忆③ tea break(head) read eat breakfast peach fast 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s 分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。 3. 学****上述词组时穿插入句型-When do you …?– At…o’ clock. 词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。 —巩固操练 and repeat by themselves 3. 看谁说得快; 请生利用句型将词组替换, 快速说完五组对话, 时间最短者获胜。 Production —输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向 6:00 ,问― When do you get up? ‖, 小组内其他同学回答―I getup at 6:00 . ‖, 然后指向另一个时间问其他活动在何时进行, 让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。 Progress —输出运用 . 板书设计: Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises /…? When do you have … class play sports eat dinner At…学情检测: 课后反思: Unit1 My day 第二课时知识目标 1. 能够听懂、会说句型: When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’ clock. 并能在实际情景中运用。能够正确使用 usually 这个频度副词。 2 .能在 Role play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能力目标:能够听懂 Let ’s try 部分的录音,完成听音找答案的练****情感目标:能够合理安排日常学****和周末活动。教学重、难点: 熟练使用句型: ― When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’ clock. ‖问答活动时间。教学准备:课件、单词图片教学方法:情景教学法、 TPR 教学法 Preparation —准备活动 1. 播放课本 P70 Unit1 《 My weekend 》, 听并试着跟唱。