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校企合作工程管理研究(共 1125 字) 一、校企合作工程管理专业卓越人才培养目标通过学校与企业的合作平台,实现工程管理专业本科生创新能力的培养、提升、飞跃, 提高专业指导教师的责任心与使命感; 针对企业需求为企业培养紧缺人才, 为企业的可持续发展提供了人才保障,也为本科生就业开拓了新的渠道, 实现了企业与学校的双赢, 为今后学校人才培养模式提供了参考依据; 通过校企合作联合培养工程管理人才这个契机也拉近了企业与学校的关系, 实现了企业技术人员与学校教师的深层次交流, 在提高教师工程素养的同时, 也为企业人员专业素质的提升提供了一个技术平台。二、校企合作工程管理专业卓越人才培养模式的实施内容 1. 成立校企共建指导委员会。由学校、学院领导及专业负责人与校企合作单位领导、技术专家等组成, 就校企合作管理机制、具体实施方案、人才培养模式等进行决策和指导。 2. 制定校企合作人才培养的培养方案和课程体系。外聘企业高层次技术和管理专家为学院客座教授,校企双方共同制定培养方案和课程设置,明确专业建设的培养目标、课程体系、教学内容、考核方式等。共同组织实施创新人才培养的培养过程,共同评价创新人才的培养质量。 3. 明确企业对急需紧缺人才的需求。加大定向培养班学生实践能力的培养, 培养学生爱岗敬业和团结协作精神, 增强专业视野和社会适应能力。 4. 组建校企联合的双导师队伍。从学校选择专业理论知识扎实、有责任心、创新意识的教师,从企业外聘高水平工程技术专家共同组建指导教师队伍。在授课、实践环节、创新活动等全方位合作参与、共同指导, 将理论基础知识和工程实践应用紧密结合, 确保实施效果。 5. 制定公平效率的管理考核制度。与企业达成共识,按照通用标准和行业专业及企业标准制定培养制度与标准, 包括学校职责、企业职责、学生考核标准、教师奖惩条例等, 制定指导教师工作量津贴标准和指导教师考核制度、企业工程技术人员奖金标准和考核制度。三、结语基于校企合作的工程管理专业“ 3+1 ”卓越人才培养模式为今后同类型人才培养提供样本参照;依托校企合作基地, 在强化学生能力提高的过程中,也促使教师能力的提升;实现了企业与学校的双赢, 为今后学校人才培养模式提供了参考依据; 校企合作拉近了企业与学校的关系, 实现了企业技术人员与学校教师的深层次交流。