校企合作成教人才培训途径(共3753字).doc

校企合作成教人才培训途径(共 3753 字) 1. ***教育的现状 教育目标不明确。在高等教育快速发展的背景下, ***教育的生源数量和质量在下降,尤其是在各类院校的扩招, 加剧了***教育的困难。在当前的高等教育体制下, ***教育的优势得不到发挥, 尤其是学历优势不明显, 生源更多地向往全日制的高等教育。在面对生源的“瓶颈”上, 转变教育目标非常重要。而***教育的教育目标过于传统, 与当前终身教育的理念相脱节,在教育理念上就存在较大的问题。在高等教育的改革中, ***教育目标的不明确, 造成了教育培养模式的僵化,不助于***教育事业的发展。 缺乏应用型人才的培养,尤其是教学内容缺乏实用性。在高等教育的大潮下, ***教育的培养模式过于传统, 教学内容缺乏实用性,关于应用型人才的培养机制十分缺乏。***教育的教学模式,沿袭于普通高等教育,在教学内容上, 注重理论知识的教学, 与***教育的培养模式相矛盾。同时, 教学内容缺乏专业技能和实践能力的培养, 学生的职业能力相对缺失。并且, ***教育与普通高等教育不同, 成教的生源多是在职的社会人, 扮演者学生和职业人的角色, 因而在教学内容上要与成教的特点相符合, 进而发挥***教育教的优势。 ***教育的价值下降, 尤其是教育质量下降。***教育在高等教育的扩招下, 在生源和教学质量上都在下降, 造成***文凭的贬值。***教育成为了一种形式教育, 学校把***教育作为学校经济来源的一部分, 进而在成教的开展和教学中, 缺乏严格的教学管理。同时, ***教育的入学条件降低, 生源质量急剧下降, 教学效果让人堪忧。基于成教的教育模式, 社会人为成教就是发钱买文凭, 缺乏实质性的高等教育,失去了社会信任。 2. ***教育下的校企合作模式 校企合作办学。校企合作办学在于企业参与教学工作, 尤其是教学内容和培养方向, 与企业生产相结合, 以形成合作办学的效果。基于实际的企业生产, 形成定向的职能培养模式, 有助于学生实用能力的培养。同时, 基于校企一对一的合作方式, 企业的产品研发和经营管理, 成为了学生的实训基地,企业在合作办学中,提升了企业的产品研发能力, 有助于企业的科技创新。因此, 校企合作办学, 有助于校企利益的双赢。在这方面,独立学院的办学效果明显。 顶岗实****的合作模式。顶岗实****模式在教育实****方面比较成熟, 其是一种优秀的教育形式。学生在主体课程修完后, 深入企业一线进行实****基于顶岗实****学生可以提前接触到工作岗位,这对于学生职业能力的培养非常重要。同时, 基于实际的岗位实****是检验专业知识的最好方式, 便于学生发现自己的不足,有助于学生在校学****的加强。 工学结合的合作模式。在校企合作的环境下, 学校把教学工作严格的分为两个阶段, 实****和学****两个部分。学生在学****中, 一边企业实****一边在校学****这种交叉式的合作模式, 突出了联合教学的特点。学生在工作与学****中, 提高自己的专业素养, 并且提高了学生的实践能力, 是培养应用型人才的有效措施。同时, 工学结合的教学模式, 有助于优化成教的教学体制,是当前职业高校的重要教学手段。 订单式合作模式。企业与学校的一对一合作, 以订单的方式, 将学生成为企业的准员工。学校和企业实现联合管理的模式, 共同对学生的教学管理、培养目