校企合作模式下大学生思想政治教育论文(共3993字).doc

校企合作模式下大学生思想政治教育论文(共 3993 字) 一、校企合作模式下大学生思想政治教育面临的问题(一)思想政治教育环境发生变化。在校期间,大学生思想政治教育主要通过课堂、班会以及校园文体活动等方式进行, 学生所处环境相对简单。然而在校企合作模式下,学生受到企业和高校环境的双重影响,一方面在学校要服从学校的管理, 另一方面学生在实****基地或者企业中要服从企业的生产和管理制度, 面临着更加复杂的社会和人际关系,如果不及时进行正确积极的思想引导,一些意识不够成熟的学生就容易动摇信念、随波逐流。特别是在当前市场经济环境下, 企业经营的根本目的是盈利, 多数企业的文化建设往往着眼于加强员工对企业的热爱以及制度建设等, 对企业员工的人文关怀往往不够。在这种环境下, 青年大学生更容易受到社会上一些思潮和错误思想观念的不良影响, 将拜金主义、享乐主义作为自身的。采取有效的思想政治教育方法来坚定当代大学生的信念, 树立正确的人生观、世界观和价值观也是高校思想政治教育工作者的一个重要任务。(二)实施思想政治教育的主体多元化。传统意义上高校对大学生实施思想政治教育的主体是班主任、辅导员及专业课教师, 通过课堂、班会、面对面交流等各种途径对大学生进行思想政治教育。而在校企合作模式下学生由企业管理人员和教师同时管理, 二者之间由于对学生思想政治教育的认识存在不同认识, 导致在对学生的培养手段、方式和培养目的上也有很大差别。学生在一段时间内难以适应这两种不同的培养方式, 容易引起思想认识混乱等问题, 从而不利于大学生思想政治教育和日常管理。其次由于校企合作培养模式要求“工学结合”, 学生在实****基地主要是把自己的实践能力,即“工”, 与自己在课本上学****的专业知识,即“学”相结合, 从而丰富完善自己的学科知识和工作经验, 但大学生的思想政治教育在实****过程中有时却难以开展。学生实****期间接触最多的是实****指导教师和企业指导人员, 而他们往往缺乏思想政治教育的经验。大学生思想政治教育的主体———辅导员、班主任不能像在校期间通过班会、文艺活动等形式与学生保持密切联系, 导致他们不能及时地掌握学生的思想问题, 从而也影响了大学生思想政治教育工作的效果。(三)思想政治教育的客体面临的系列问题。第一,在校企合作培养模式下,大学生面临着要完成学校学****任务和企业实****任务的双重压力, 一时很难适应自身角色的转变。由于他们大都成长在备受呵护的环境中, 缺乏适应不同环境的能力。在进入企业或实****基地实****后, 由于周围环境与学校和家庭相比有很大不同, 往往难以适应企业繁重的生产实****工作和日常管理制度,容易出现情绪低落、工作效率低下等现象。第二、大学生对校企合作培养模式下的实****任务认识不够充分, 一些大学生由于缺乏吃苦耐劳的精神, 不愿意参加实****工作, 认为自己是企业和学校的廉价劳动力。或者认为自己的就业方向与实****工作不相符合, 容易出现懈怠和偷懒的心理。第三, 在实****过程中, 大学生由于缺乏工作经验,不能够灵活运用自己所学****的理论知识,这样容易影响他们的实****效果, 从而影响了大学生参加实****工作的积极性。二、校企合作模式下加强大学生思想政治教育的有效途径(一)校企文化融合,企业文化进校园。校企合作的人才培养模式目的是为大学生就业提供有效的指导, 打造符合企业需求的专业人才。把企业文化引进校园, 提升校企合作