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校企资源共享职教论文(共 1599 字) 1. 职教集团内部的成员学校间共享力度有待进一步加强专业现代化建设和教学改革以及先进的管理是高职院校改革发展的重中之重。职教集团内的龙头职业院校要在以上三方面走在集团发展的前列, 并且通过自身的示范辐射性带动成员学校在这三方面有更好的发展。职教集团还应采取措施不断吸收其它成员参加, 使我省职业教育的整体办学水平得到进一步提升。职教集团内各成员学校所属部门、产权归属及及各个学校基本条件等不同, 导致成员学校在实际操作中还应加大诸多教学资源的共享力度。如应加大职业资格考核鉴定、实验室实训基地、图书( 包括纸质图书和数字图书资源) 及大型仪器设备等短缺资源的共享力度 企业参与职业教育缺乏制度保障企业的主要目标是盈利而学校的主要目标是教书育人,这两者的追求目标完全不同。虽然有了职业教育法的硬性规定,企业有义务接受职业学校的学生、教师到企业实****但企业还需要配备专门的指导人员, 这就可能使企业的工作质量受到影响, 部分企业还要承担诸如学生违规操作而导致设备受损或导致出现安全事故等诸多风险。学校不可能给企业带来足够的利润, 这样就出现了校企双方获益不对等, 没有形成企业与学校共生的局面。以上因素导致企业参与校企资源共享的积极性不够高。 职教集团的成员分管部门不同,政策信息不共享由于职教集团采用了多元化办学方向,在实际工作中,出现了多头管理, 政策信息不共享的现状。教育部门的职责之一是负责对普通中专、高职院校等学校的管理, 劳动部门的职责之一是负责对技校的管理。由于管理部门不同, 造成许多政策不同。由于培训机构也是职教集团的成员之一, 但是部分培训机构是以企业在工商部门注册成立教育咨询公司的形式存在, 部分教育培训机构是由教育部门审批。还出现了重复办学,教育资源浪费的问题。 2 .山东省职教集团资源共享长效发展策略的研究 激励各成员学校间资源共享的机制健全资源共享的机制关键是如何挖掘出集团内各成员单位的共同利益, 如何使各成员单位在这个平台里都能最大限度地得到应有的利益。集团中的任何一方如果离开了这个集团, 这样便利的资源将无从可得。结合集团内可共享资源的现状, 制定资源共享有偿使用及管理协议, 以提高资源的利用率。比如, 各成员学校每年要提供几门选修课, 供各成员学校学生选修,实现校际间的学分互认; 各成员学校每学年可选择本校的部分特色专业接