校园体育文化节的认知与思考探索(共4633字).doc

校园体育文化节的认知与思考探索(共 463 3字) 摘要: 校园体育文化节是校园文化的重要组成部分, 是贯彻实施“课程标准”实现素质教育的重要途径, 也是实现学校体育教育目的的有效措施。能推动学校全面发展, 能促使学生积极参加体育锻炼, 从而培养学生坚强的意志品质和团结协作的精神。体育文化节是如何产生和发展的呢?学校应如何开展体育文化节, 让学生达到锻炼的目的。笔者尝试从传统的体育活动转变, 让学生了解体育文化节, 从而加大对体育的认知度和参与度, 来提高学生的身体素质, 完成课标的基本理念和目标。关键词:素质体育文化节锻炼一、课标的描述与理解最新的《体育与健康标准》对学校体育课程实施和要求有了新的标准, 也对我们体育教师提出了新的挑战, 更加指明了学校体育工作的改革和发展方向。《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想, 切实加强体育工作力度”。这句话阐明了国家发展的重要性离不开青少年身体素质的培养, 学生的体质健康很重要, 我们要重视学生的体质问题。而课标的教育理念就是坚持“健康第一”的指导思想, 激发学生的运动兴趣, 坚持以学生为中心, 培养学生锻炼的意识和****惯, 让学生健康的学****确保每一名学生都可以受益。其目标是让学生通过体育与健康课程的学****增强学生的体质, 掌握基本的运动技能, 形成良好的体育锻炼的****惯, 并从中学到如何交际和合作, 形***生积极乐观向上的生活态度。出于这样的理念和目标,笔者认为, 简单的学校体育教学和传统的体育活动形式———运动会, 是不能达到要求的。运动会的缺陷在于只能一部分学生参与, 局限性比较强, 虽然是学校体育的一部分, 但是它已经趋向于竞技体育的“更高、更快、更强”目标发展, 不能满足健康的指导思想。所以, 学校体育的活动形式的改革迫在眉睫。我们应该打破局限性, 做到体育活动形式的多样化和全面化,使人人都参与,人人都受益。二、选题背景校园体育文化节是基于课程标准的要求而产生的, 它是在运动会的基础之上的活动形式。笔者之所以选择此项内容, 是因为通过和 2008 年北京奥运会对比,我国的竞技体育在世界可以说是名列前茅, 金牌总数的第一证实了我国竞技体育的强大, 大大增强了国人的自尊。那么, 面对如此强大的竞技体育, 我们的校园体育又怎么样呢?学生体质的不断下降; 学校体育课开展不好, 部分学生不愿意上体育课; 加之由于安全问题, 避免伤害事故, 导致对体育的不重视;“阳光体育运动”虽然提出, 但是有多少学校按照实施意见在执行呢?怎样才能把体育强国转变成体育大国。面对种种问题, 有待我们去解决。青少年是祖国的未来, 体质健康尤为重要。笔者尝试从传统的体育活动转变, 让学生了解体育文化节, 从而加大对体育的认知度和参与度, 来提高学生的身体素质,完成课标的基本理念和目标。三、体育文化与体育文化节的理解 1. 体育文化。体育文化是指通过体育活动在改造客观世界, 在调节自身情感, 协调群众关系的过程中所表现出来的时代特征, 地域风格和民族样式。广义而言,体育文化是指丰富人类生活, 满足生存需求, 以身体为媒介, 把满足人类需求的身体活动进行加工, 组织和秩序化, 形成获得社会承认的, 具有独立意义和价值的文化。 2. 体育文化节。体育文化节应是在学校指定的时间段为促进学生的身心健康(或是学生展示成果、或者举办校庆等) ,集中展示学校体育文化活动,意在与发扬、创建、传承校园体育文化。但由于地域、风俗****惯不同, 加之学校的办学宗旨、办学理念、办学条件有所差异。校园体育文化节的举办形式、内容和方式也有不同。四、校园体育文化节的策划原则 1. 校园体育文化的创意要与办学理念相结合。办学理念是教育理念的下位概念, 是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念, 从某种意义上说, 就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。学校所有活动要遵守三个问题实施,即: 为什么?做什么?怎么做?办学理念的提出, 很好的解决了这一问题。那么, 办学理念提出的标准和依据是什么?笔者经过多方查阅, 总的来说, 办学理念应该符合国家的教育方针; 要根据学校的基本情况和特色提出; 并且要随着社会的发展和进步, 不断的创新和转变。使学生适合当前的教育环境和教学背景,让学生更方便地融入到当今社会。当然,学校的办学理念理所应当支撑着学校体育工作, 从而作为学校体育文化节的根基。从大的方面说, 在校学生的身体素质日益下降, 教育部就提出了增强学生基本素质的教育方针和政策。在这一大的背景下, 学校体育工作就应在学校教学理念的引导下指定适合学生基本情况的体育文化节, 让学生对体