校园文化在高校学生思想教育中的作用(共4007字).doc

校园文化在高校学生思想教育中的作用(共 4007 字) 一、概述 1. 什么是文化? 据不完全统计,有关文化的定义有至少二百多种。文化是一个非常广泛的概念, 不少社会学家、历史学家、语言学家、甚至是人类学家, 哲学家都曾试图给它下定义, 但是, 迄今为止也没有一个能够让人满意的、公认的界定概念。维基百科中,对文化一词是这样描述的: “文化是( 拉丁语: cultura ;英语: culture ;德语: Kultur) 指生物在其发展过程中逐步积累起来的跟自身生活相关的知识或经验, 是其适应自然或周围环境的体现, 是其认识自身与其它生物的体现。”[1] 通过对不同文化的比较研究,能够看到,文化是共有的, 它是一系列共有的概念、价值观和行为准则, 是使个人行为能力能够为集体所接受的共同标准; 它并不是遗传得来或者天生具有的, 而是要通过学****总结得来的。 2014 年 5 月,张敏学在第十届中国( 深圳) 国际文化产业博览交易会上讲话的时候指出, 文化的作用, 一是可以“救”人; 二是可以树“敌”;三是可以“化敌为友”。 2. 什么是校园文化? 校园文化可以追溯到我国的古代,比如,古代私塾中曾经提倡的“苟不教父之过”、“君子之交淡如水”等, 这些儒家思想其实就是最早的中国校园文化的体现。后人则是在传统的儒家文化的基础上加以完善, 逐步形成了当今具有中国特色和时代特征的校园文化。第一次提出“校园文化”这一概念,是在 1986 年4 月上海交通大学第 12 届学代会上,之后这就慢慢发展成为一股浪潮, 以高校为代表的教育界高度认同了这一概念,从此关于校园文化的研究也越来越多,但大都是依据文化的界定提出来的。其中, 于晓阳提出“高校校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范,它是一种管理文化、教育文化和微观组织文化”。[2] 杜庆峰认为:“校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛, 它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,更包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则”。白同平的观点是“大学校园文化的基本结构要素包括校园物质文化、校园文化活动、校园规章制度、校园精神、校园价值取向等”。[3] 王绑虎则依据文化的分类,将高校校园文化划分为三个层面, 即称为“器”浅层面文化、校园制度文化层面文化, 和深层的校园精神文化面文化。百度百科中, 对它的定义是“校园文化是以学生为主体, 以课外文化活动为主要内容, 亦策善能的校园文化建设, 以校园为主要空间, 涵盖院校领导、教职工在内, 以校园精神为主要特征的一种群体文化。”二、校园文化在高校学生思想教育中作用 1. 氛围影响校园文化在学校里到处可见,它是每所高校独一无二的文化。从主体来看, 它既包括教工, 又包括学生; 从形式来看, 它既包括丰富多彩的第二课堂,也包括教书育人的第一课堂; 从内容来看, 它既包括了高校的物质文化, 也包括了它特有的制度和精神文化。可以说, 校园文化范围广泛, 涵盖了高校的方方面面。而对于高校来说, 校园文化建设的每一个环节、每一种形式的活动中都体现着对学生的思想教育, 这个过程本身就会潜移默化地影响到每个学生的人生观和