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校园文化学生管理论文(共 3938 字) 一、校园文化与学生管理的基本内涵(一) 学生管理的内涵学生管理是指高校学生管理工作者通过各种手段,对学生在校期间的学****生活和行为进行管理和规范, 旨在维护高校正常的教育教学秩序和学生的生活秩序, 保障学生身心健康, 促进学生德、智、体、美全面发展。根据 2005 年9月1 日起实施的《普通高等学校学生管理规定》,高校学生管理包括学籍管理、校园秩序、课外活动、奖励、处分。其中, 学籍管理包括入学与注册、考核与成绩记载、转专业与转学、休学与复学、退学与毕业、结业和肄业; 校园秩序包括学生行为规范、寝室管理、环境卫生维护及其他规章制度; 课外活动包括各类社团活动、勤工助学及社会实践等; 奖励主要指对在思想品德、学业成绩、科技创造、体育文娱及社会服务等方面表现突出的学生, 给予的物质或精神上的奖励或表彰; 处分是针对违反学****和生活纪律的学生实施的惩罚,包括警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。此外,随着高校学生管理工作的不断创新, 高等院校也越来越注重对学生的服务, 绿色通道、就业服务、心理辅导等工作也成为高校学生管理工作的重要内容。(二) 校园文化对学生管理的重要意义校园文化与学生管理具有密切的关联性。第一,二者目标一致。校园文化与学生管理都以育人为目的, 以为社会培养高素质的综合型人才为目标。第二, 二者主体一致。校园文化以学生为主体,学生是校园文化建设的参与者与受益者。学生管理同样以学生为主体,学生是学生管理工作的中心。鉴于校园文化与学生管理在提高学生综合素质、培养复合型人才上的一致性, 加强校园文化建设必定可以推动学生管理工作的完善和创新。学生思想和行为内容不断延展, 新时期的学生管理离不开“学生本位”的教育思想。充分发挥学生的主观能动性, 对于学校和学生的发展以及校园文化的建设大有裨益。因此,“一切为了学生, 为了学生的一切”、“尊重人格, 保护天性”等先进的教育理念必须被广大学生管理工作者所接受和运用。“以人为本”的育人环境和氛围离不开校园文化的建设。校园文化作为一种群体性文化, 通过长期的沉淀与升华, 形成了人们共同遵循的价值标准、行为规范和崇高追求。而校园文化所具备的导向、陶冶等功能,潜移暗化地影响着学生的思想和行为。学生在特定的人文环境的熏陶下成长,形成健康的人生信念和价值追求。二、校园文化建设促进学生管理工作的基本途径(一) 加强校园环境文化建设,提升服务学生能力校园环境文化可称为校园物质文化,与精神文化相对。它是校园文化中的基础系统, 是校园文化建设的前提, 是精神文化的有效载体和实现途径,也是校园文化的直观体现第一, 重视校园“硬环境”的建设。所谓“硬环境”又称物质环境, 主要包括校园建筑、校园景观、教学设施、体育文娱设施及周边环境等, 这些能看得到、摸得着的实体无不反映学校的教育理念和精神风貌, 物质环境是开展育人活动不可或缺的基础和物质保障。因此, 这就要求学校加大对“硬环境”的投入力度, 尽可能地完善校园基础设施, 为师生开展丰富多彩的教学活动、文娱活动提供重要的载体, 使师生学有其所、乐有其所。在打造校园“硬环境”的过程中, 各类建筑和设施应达到美感教育的标准和功能丰富化的要求。如校园建筑, 包括教学楼、图书馆、宿舍楼、体育馆等, 作为学生学****和生活的重要场所,应具备实用与艺术的