校园文化对幼儿教育的作用分析(共2707字).doc

校园文化对幼儿教育的作用分析(共 270 7字) 摘要:校园文化,既是学校的内涵,又是学校的灵魂,更是学校发展的精神动力, 对于幼儿的健康发展起着直接或间接的作用。幼儿园应从硬件和软件两方面抓起, 加强校园文化建设,让幼儿在和谐的校园文化环境中健康成长。关键词:校园文化;幼儿教育;美育早在两千多年前孟子的母亲就明白了教育环境对人的影响,做出了世人传唱的事件:为了把孟子培养成为人才,孟母不辞千辛万苦三次搬家, 最后把家搬到礼贤之士都在施礼的孔庙旁边, 把孟子培养成了一名大学者。这一故事说明了环境对人成长与发展的重要性。校园文化包括广义的校园文化和狭义的校园文化两种。广义上的校园文化由外在可视的物质文化和内在的隐含的制度文化、精神文化两部分组成; 狭义的校园文化是指那些可视的外化校园硬件设施、一草一木、石碑、壁画等物质文化。幼儿园阶段,孩子的心理、生理正处于发展的黄金时期, 他们对外界的感触很是敏感与好奇, 此阶段的校园文化对幼儿教育起着潜移默化、润物无声的作用,与中小学、大学的校园文化相比,作用更为突出。下面笔者将从四个方面阐述校园文化对幼儿教育的积极作用。一、对事物的认识 4~6 岁是孩子的语言、智力、思维发展的重要时期, 而这些方面的发展与他们对事物的认识无法分开。所以, 幼儿园阶段, 应特别注重校园文化中物质文化的建设, 以让孩子对生活中的事物有个初步印象。比如在校园墙壁上描绘出色彩鲜艳的动植物, 在楼道两旁悬挂图文并茂的图画, 包括传统节日的文化图、国学经典中的精髓礼仪文明、做人的诚信、智慧等内容,还有民间剪纸图案:民族风情、梅兰竹菊、国粹京剧脸谱、皮影艺术等内容, 更重要的是要把一些生活常识: 交通指示灯、火警号码用孩子喜闻乐见的形式展示出来, 让孩子在有意无意的观察、活动、嬉戏中了解一些常见的事物与生活中的常识。江苏一所幼儿园的墙壁设计就非常有趣。一楼是“动物乐园”, 墙壁上一分为二, 一半画上家禽、野兽等二十多种动物, 且每个动物的旁边附有简单的文字介绍, 另一半则写着“我和动物是好朋友”这样的字样。孩子在课余时间、活动时间常常去和墙上的小动物进行对话,有的小朋友竟然和他喜欢的动物做起了游戏。这种设计既让孩子认识了动物, 又锻炼了学生的语言, 还保护了孩子的想象力, 真可谓一举三得呀。二楼的墙壁上则画着他们这座城市的汽车站、火车站、飞机场、电影院、医院、公园的内的亭台楼阁等内容, 这样的设计会让孩子了解自己所生活的周围环境, 等他们真的到了电影院他们会对这一环境有更加深刻的认识。这样的校园文化浸润了教师的智慧与良苦用心,能让孩子在幼儿园的每一个角落都获取生活养料。二、对颜色的感触心理学家说过:“颜色是情感的语言。”幼儿对色彩的喜欢好像是与生俱来的, 同时色彩对幼儿的生理、心理的发展也起到了一定的助推作用。色彩虽无好坏之分, 但环境中适宜的色彩搭配能使人感到温馨、舒适, 不适宜的色彩搭配则如同噪音,令人烦躁不安、心情压抑。在上幼儿园之前,孩子大都喜欢大红大紫的颜色,对艳丽的事物非常感兴趣,可是到了上幼儿园的年龄, 即三四岁的时候, 他们对于颜色的兴趣发生转移, 会更加喜欢各种明快但柔和的颜色, 在那种氛围中他们的心情似乎更加愉悦,性格更加开朗。所以,幼儿园的教室墙上往往描绘着黄绿搭配的“心情书”“成长树”“美丽的花园”等图案, 幼儿看到这些