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校园文化的生命价值观研究(共 5232 字) 摘要:校园文化对提高大学生生命价值观教育的实效性有着重要意义。进一步探索校园文化的育人功能, 通过校园文化建设提升生命价值观教育, 是落实生命价值观教育的必然选择, 也是校园文化建设的重要任务。当前校园文化建设在提升大学生生命价值观方面存在美育功能不足、价值导向功能弱化、人文关怀不够等问题。因此,要着眼于建设校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化, 形成合力共同创造健康、文明、和谐的校园文化氛围, 使其生命价值观教育的功能得到充分发挥, 从而增强生命价值观教育实效性。关键词:校园文化;生命价值观教育;功能近年来,高校大学生***、他杀等恶性事件时有发生,受到社会、学校和家庭的高度关注, 随着物质生活条件的不断提高, 人们越来越重视精神生活。当前部分大学生不珍惜个人生命, 还在于他们的价值观出了问题, 没有坚定的理想和信念, 不能够用社会主义核心价值观武装自己, 他们不知道生命的价值在哪里, 不思考人为什么活着, 活着的意义是什么。导致轻视个人生命, 遇到一点挫折或有些事情不近个人意愿, 就以生命相待, 给国家、社会、高校和家庭带来了很大的损失, 也给个人带来了不可挽回的损失, 国家、高校的培养付诸于东流, 家庭的付出无以回报, 尤其是对于现代的独生子女家庭, 孩子不珍惜生命, 将使父母和家庭遭受灭顶之灾,导致家庭不稳定,给社会带来了很大的损失和伤害, 也带来了不稳定因素。在高校, 良好的校园文化对大学生的生命价值观教育起着重要的作用, 能够在潜移默化中帮助大学生树立正确的人生观、价值观, 帮助他们走正确的人生道路。意大利教育家蒙台梭利指出:“教育的目的在于帮助生命力的正常发展,教育就是帮助生命力发展的一切作为。”生命价值观教育作为一种全新的教育理念,是以生命为中心,启迪心灵,润泽心智,旨在唤醒大学生生命价值意识, 确立生命价值目标,最终形成正确的生命价值观。一、校园文化在生命价值观教育中的作用生命教育的突出特点在体验和感受。这一特性与校园文化不谋而合, 校园文化作为生命价值观教育的重要载体, 旨在通过创设环境、开展活动等隐性教育形式促进学生的全面发展, 它的价值就在于通过文化氛围陶冶大学生的心灵, 达到教育效果。因此, 积极推动用社会主义核心价值观引领校园文化建设, 挖掘校园文化的生命价值观教育功能, 对引导大学生提高生命意识、追求生命意义、创造生命价值有着重要意义。(一)校园文化建设能够为生命价值观教育提供有效载体“教育目标的实现,教育任务的完成,教育内容的实施, 教育方法的运用, 教育主体和教育客体之间的互动等, 都离不开一定的载体。”校园文化是生命价值观教育载体中最重要、最直接的载体, 一般包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等, 每一种文化形式都承载着相应的生命价值观教育元素。校园物质文化是校园文化的物质性载体, 是校园文化赖以产生、发展的根基, 主要包括学校的硬件建设和环境美化等,通过学校物质文化可以提高学生的审美意识, 激发学生对生活和生命的热爱和***; 校园精神文化是校园文化的核心和主要内容,体现着学校的办学理念和价值追求, 通过校园精神文化的熏陶, 可以帮助学生树立远大的理想, 树立积极向上的人生观、价值观; 校园制度文化是物质文化和精神文化联结的纽带, 可以凝结为一定的生命价值观念和行为模式。营造健康的校园文化载体有利于形成良好的生命价值观教育环境,能在潜移默化中唤起学生对美的追求, 对生活的热情, 提高大学生的生命价值意识, 帮助学生树立正确的生命价值观。(二)校园文化建设能够丰富生命价值观教育形式校园文化是以学生为主体,教师为主导,促进学生成长为目标, 在校园中形成一种物质和精神成果。校园文化形式灵活多样,不仅包括校容校貌的建设,社会实践、志愿服务, 还包括校规校纪等,都承载着一定的生命价值观教育功能, 能够增强对学生的吸引力,让大学生在潜移默化中接受教育。丰富多彩的生命价值观教育形式还包括校园精神文化, 校园精神文化作为校园文化的精髓和主要内容, 体现着一所学校的办学理念和价值追求, 主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映,运用校园精神文化形式提高大学生生命价值观教育效果显著, 尤其有利于帮助大学生树立积极向上的人生观、价值观,最终实现生命价值观教育目标。(三)校园文化建设能够为生命价值观教育提供保障校园制度文化具有规范大学生行为的功能,包括学生的一言一行, 所思所想。校园制度文化是通过制定一整套科学的、行之有效的规章制度, 并在实践中严格执行, 从而发挥校园文化规范和约束的功能。把生命价值观教育理念融入学校的管理体制、组织机构和校规校纪中, 不但能保证生命价值观