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校园物质文化建设论文(共 1520 字) 1 强化理工类院校校园物质文化建设校园物质文化建设是学生顺利进行校园活动的基本保障。高校学生的校园活动主要包括学****和生活, 物质文化建设是为了丰富和便捷学生的校园活动, 但是需结合理工类院校学生组成结构特点和教学重点强化物质文化建设。比如, 运动场所的规划、文娱活动场所的划定、学生宿舍的安排等等, 需多以男生的生活需求为重; 另外, 由于理工类院校注重的是学生知识技能和实践能力的培养, 所以对于实验室等实践教学场所的需求会高于其它高校。所以, 理工类院校在校园物质文化建设过程中, 需要重点加强实验室的建设、实验器材的配置等, 为学生创设更多的实践机会。除此而外, 针对理工科学生, 一方面要迎合他们的趣味, 建设数字化的体验式环境呈现文化, 另一方面还要在校园空间的自然景观和人文景观上下功夫。 2 强化理工类院校校园制度文化建设制度是行为的保障,强化高校校园制度文化建设是为了规范学生的行为****惯, 保障学生的行为合法合规。高校学生相较于中学生具有一定的自由度,包括思想和行为方面的,校园是学生活动的主要场所, 必须对学生的行为有所规范和限制, 营造良好的社会化精神环境。在高校制度文化建设过程中, 学校一定要紧密联系国家法律法规、社会道德素养要求, 并科学融合高校学生的身份, 加强制度间的衔接转化, 防止学生利用制度漏洞而做出的非法行为。在理工类院校, 由于校园文化建设的研究多体现在经验描述的层面上, 缺乏科学的实证研究, 再加上理工类院校学科设置的特点、师生思维方式的特点等, 都给校园制度文化建设带来了难题。并且每一届领导对校园文化建设的认识不同、重视不同, 就会制定不同的规章制度, 投入不同的资金建设。在高校制度文化建设过程中, 应规避领导制定政策的随意性过大, 不能巩固已取得的建设成果,使之流于形式等问题。 3 强化理工类院校校园精神文化建设精神文化建设是高校文化建设的重点,也是引领和决定高校文化建设成果的核心。强化高校校园精神文化建设的核心在于发展学生的精神品质和个人素养, 充分发挥精神文化导向功能,在潜移默化的影响下促进学生形成科学的人生观、价值观和世界观。包括强化个人目标定位, 科学规划职业道路; 强化学生发扬奉献精神, 提高责任意识, 认真学****知识技能, 树立远大理想抱负, 积极服务于社会, 努力实现个人价值最大化; 加强学生之间的