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校本教材建设下的高职计算机应用(共1959字).doc


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校本教材建设下的高职计算机应用(共 195 9字) 1 校本教材要充分发挥其机动灵活性, 及时调整课程教学内容《计算机应用基础》校本教材内容的选择,要以学生的个性发展为主要目的, 要考虑本校高职学生的实际学****能力以及未来发展需要。对于计算机技术这种发展迅速的学科来讲, 时代性是教材的活力源泉。校本教材的内容一定要能够紧扣计算机学科的发展步伐, 及时对其进行更新改版, 及时地收入一些能够反映当前计算机学科发展的新内容到校本教材中来。校本教材越与时代发展同步, 学生对计算机新技术了解的越多, 学生对未来社会就会越自信, 也就越适用社会的发展。这里我们不仅仅是所用软件版本的及时更新,还包括教学内容的设置。例如我们本学期结合实际需要, 我们在校本教材中增加了对大数据、物联网等相关概念的介绍; 结合网络应用越来越广泛, 网络安全形势严峻的现实, 我们在校本教材中加强了对网络安全知识的介绍, 设置了计算机漏洞检测及修复实验。为了引导学生健康文明的使用网络, 校本教材中增加了对计算机网络相关法律法规的介绍, 让学生了解一些不文明的网络行为以及该行为对社会的危害等。 2 校本教材要注重网络课程的同步建设, 提供丰富的教学资源我们在进行校本教材建设的同时,开发了《计算机应用基础》精品课程。该精品课程和校本教材密切配合, 提供了课程标准、教学计划、教师备课、多媒体课件、实训内容、教学动画、教学录像、微课等丰富的教学资源, 并在网络教学平台上实现了在线交流、在线测试、仿真实训等功能。校本教材和网络课程资源的结合,一方面便于分层次教学的展开。根据我院学生来自全国各地, 计算机应用水平参差不齐, 我们在计算机应用基础教学中实施分层次教学。例如, 我们在网络课程中关于计算机维护一章, 要求所有学生掌握普通软件的安装和卸载,有能力的同学要求掌握操作系统的安装、备份和还原, 为此我们在网络课程中提供了该模块的讲课视频等资料, 取得了比较好的教学效果。另一方面能够提高学生的自主学****能力。校本教材专门设计了要求学生通过网络课程平台进行自主学****的环节和内容, 教师在教学过程中可以引导学生使用课程平台查找资料或自主学****3 校本教材要注重引导学生合理使用网络, 提高学生信息素养《计算机应用基础》一个重要的培养目标就是要提高学生的计算机信息素养, 使学生终身学****成为可能。该课程校本教材的建设要把引导学生通过网络进行自主学****培养学生的计算机信息素养, 贯穿于教材建设的始终。基于此, 校本教材在每一章的开始, 我们都设置了课前预****任务, 引导学生通过互联网络和课程网站来搜索、收集与整理各种资料来完成预****任务。在教材设计上, 我们增加一个任务展示环节, 让学生展示他们所收集到的资料并进行评价。这样既可以让学生在收集资料与讲述资料内容的过程掌握知识, 又可以利用教材引导他们去收集和自己专业相关的各种知识。每一章的结束都设置了课后延伸学****环节, 要求学生通过网络拓展了解相关章节知识的内容。例如,教材在“走进计算机网络”一章的开始, 布置学生课前收集搜索引擎的使用技巧的相关资料,课后布置学生通过网络进一步了解 201

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