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课题申报及结项培训专题 2016 年 10 月一、关于课题申报?(一)存在问题? ,理论套路过多,言过其实。研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象,缺乏专业化语言表述;有的课题虽有专业化语言,但都是理论的堆砌,丝毫没有涉及到该项课题,存在着“两张皮”的现象。还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方,侧重点把握不准。? ,有的甚至要形成理论和实践模式,显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研含量,只是一些普通的教学活动而已。? ,有的课题根本变没有谈这方面的内容,对相关资料准备不充分。? ,存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象,连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。有的课题是手写的(这是可以的), 但字迹潦草,甚至看不清。(二)申报要求?科学选题?规范撰写规划课题论证报告?正确填写并提交课题审评书☆与活页☆ ?课题的类别和层次?规划课题?全国教育科学研究规划课题①教育部级重点课题; ②教育部级一般课题; ③教育部规划级课题; ④教育部青年专项课题河南省教育科学研究规划课题①重大课题②重点课题; ③规划课题④实验课题济源市教育科学研究规划课题?专业部门课题?中央电教馆?省教研室?市教研室群众团体课题?教育学会等课题立项?课题立项是为了更好的整合资源,进行研究。而非获取名利之工具。研究要遵循学术精神、学术道德和学术自由,是一种理想、精神和对自我价值的追求。?课题立项是研究者的外驱动力,而研究教育规律进而为提升教育教学质量服务应成为研究者的内驱动力。科学选题 (1)发现有意义的问题是科学研究的起点。(2)选准问题是科学研究的方向。(3)选择的问题要科学。 2 .选择课题反映了研究者的研究能力科学选题? ?学生为什么不喜欢举手发言? ——如何来调动学生课堂主体参与积极性呢? ”? 。?学生的困难就是我们要研究的课题,学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。作为一线教师我想我们不缺课题的来源,我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识。? 。◆选题过程中应考虑的几个因素?教育教学过程中所感受到的有研究价值的问题; ?有研究的兴趣或具备一定的研究理论基础; ?研究过程有助于教育教学能力和水平的提升; ?问题的解决能有效的提高教育教学质量; ?研究的问题要科学、新颖、可行。