福建省福安市溪潭中学八年级语文上册《第25课 杜甫诗三首》教案 新人教版.doc

杜甫诗三首教学目标: 知识和能力目标: 了解有关古体诗、近体诗的一些常识及作者的生平、思想及诗歌的创作背景。了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。初步了解杜甫的诗歌创作风格。过程和方法目标: 1 .掌握一些古诗朗诵的常识,读出节奏,逐步提高诗歌朗读水平。 2 .加强朗读教学,在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗中的美点。 3 .把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。情感态度和价值观目标: 1 .学****望岳》,感受诗人对祖国河山的热爱之情,学****他不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2 .学****春望》《石壕吏》,深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。教学重点: 教学难点: 教学方法: 1 .朗读教学法。 2 .讨论法与点拨法相结合。课前准备: 多媒体课件课时安排: 两课时第一课时教学目标: 师生互动, 学****研讨《望岳》《春望》, 指导学生朗读, 感知诗意, 理解诗歌的思想感情, 品味诗的意境,结合读诗的切身体验,赏析诗歌的美点。教学过程: 一、导入。杜甫在 25 岁的时候,他父亲杜闲在山东兖州任司马,他曾借省亲之机去山东各处游历,这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作, 往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人; 可是, 读这一首感觉就全然不同,他的雄心,他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲问问。分两步:先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。整体感知。问: 诗题叫《望岳》, 可见作者并未登上泰山, 诗中句句都是写“望”字, 只是望的角度不同, 有远有近,有虚有实。逐句诠释( 按:此诗非律诗,不可使用“颔联”“颈联”等名称) “岱宗”两句。问:“夫”是个虚词, 首句意思只在“如何”( 怎么样)上, 试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明,也更强烈。) 泰山之北为故齐地,之南为故鲁地; “青”,指泰山之色, “了”,完的意思。整句话是什么意思呢?( 无论从北或是从南看,泰山是看不完的。) 诗人这样写有什么用意?( 形容泰山极高极远。) “造化”两句。问:“神秀”, 指英灵之气, 这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远, 是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?( 据注释作答, 再补充说明: 山前为阳,日光先临,故易晓;山后为阴,日光不到,故易昏。) 这是形容泰山高与天齐。“荡胸”两句。大意已见注释。问:这两句写诗人望岳所见,试作具体描述( 泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低,故谓之“层云”;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼细望才能见。) 表现了诗人怎样的心情?( 向往之至,亟欲一登。) 由引出下两句。“会当”两句。绝顶, 极顶, 指玉皇顶。问: 诗人此刻仍在山下, 但他却能“一览( 全都看到) 众山小”, 这说明了什么?( 这是诗人神游玉皇顶之所见,故谓之虚景。) 三、总结。杜甫一生极为坎坷, 特别是在安史之乱发生以后, 他四方飘泊, 居无定所, 在他生命的最后三年里竟至以舟为家,他一生写诗一千四百多首,其中 95 %以上都写于这动荡不