食管癌术整体健康教育护理运用(共2149字).doc

食管癌术整体健康教育护理运用(共 214 9字) 健康教育路径的特点是计划性、组织性以及目的性, 将患者的需求放在首位, 并以各种方式向患者阐述疾病知识, 对患者的活动加以示范和指导。通过采用面对面的针对性服务,让患者了解和掌握相关疾病的护理知识,提升患者的自我保健能力以及住院适应能力, 减少治疗过程中不良反应的发生, 增强患者战胜疾病的信心, 从而达到健康教育护理工作的目的。一、资料与方法 2013 年 12月-2014 年 11 月收治食管癌患者 66例, 随机分试验组和对照组各 33 例。其中试验组男 23 例,女 10 例, 年龄 41~ 74 岁,平均( ± ) 岁;对照组男 25 例, 女8例, 年龄 42~ 75岁, 平均( ± ) 岁。 66 例患者中, 高中以上学历 16例, 初中学历 26例, 小学学历 20例, 文盲 4 例。经对比,两组患者在年龄、性别、病情程度、治疗方法以及文化程度等方面, 差异无统计学意义(P> ) 。治疗方法: 两组患者在相同的整体护理基础上, 对照组采用传统的健康教育方法,试验组根据制定的计划进行健康教育。按照时间先后的顺序, 健康教育护理路径表可分为 4个阶段:①入院的第 1天、第2 天和手术前 1天, 需要对医院的规章制度、医院和科室的环境、饮食、各项检查和用药的目的以及注意事项、术前护理和心理护理进行掌握;②手术当天到手术后 6d, 对患者手术后的情况进行监测, 给患者示范排痰及深呼吸的方法, 指导患者进行自我减少疼痛感以及术后的身体活动,在术后对容易出现的并发症进行讲解,同时还要给予一定的心理疏导; ③手术后的第 7~ 14 天时,要对患者宣讲饮食的注意事项、休息的重要性以及常见的症状;④患者出院后, 要对饮食注意事项进行讲解, 还要对复查的时间和化疗的相关知识等进行耐心的指导。护理人员按照手术前中后和出院的时间, 发放相应的问卷, 并对路径的内容进行详细的阐述,要求患者达到目标。疗效判定标准[1] :①根据患者掌握健康知识的情况,使用自行设计的问卷,共计 12 题,让患者阐述相关知识,按照患者对每个问题的回答情况, 分为未掌握、部分掌握以及掌握, 分值分别为1 分、 2 分和 3 分,让患者在出院前完成测试,根据得分可分为差(< 15分) 、中(15 ~ 20分) 、良(21 ~ 26分) 以及优(27 ~ 36分)。②按照手术日期, 可分为手术前以及手术后天数, 判定住院天数。③患者发生并发症的概率。④患者对护理服务的满意度, 根据患者出院前填写的满意度问卷进行调查。二、结果两组患者住院天数数据对比:两组患者在采用不同的护理手段护理后, 对住院天数进行对比, 试验组的住院天数明显少于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P< ) , 见表 1 。将两组患者发生并发症的概率进行对比:两组患者在采用不同的护理手段后, 将其所发生的并发症概率进行对比, 试验组并发症发生概率 % , 明显低于对照组的 % , 两组比较, 差异具有统计学意义(P< ) , 见表 2。两组患者的满意度对比:两组患者在采用不同的护理手段护理后, 将其满意度进行对比,试验组的满意度明显高于对照组,两组比较, 差异具有统计学意义(P< ) ,