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世界古、近代历史知识结构.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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中国现代历史知识结构图姓名: 班别: 两单:***( 1964 年 10 月)导弹( 1966 年) 一星:人造卫星“东方红一号”( 1970 年) 作用:提高了中国的国际地位,增强了国防实力袁隆平——“东方魔稻”——“杂交水稻之父” 1986 年颁布《义务教育法》,国家增加了义务教育经费投入, 2000 年,全国基本实现了普及九年义务教育。 20 世纪 90 年代以来, 党和政政府科教兴国府的发展战略, 明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”, 把九年义务教育作为“科教兴国”的奠基工程。改革开放后, 随着物质生活的提高, 人民在衣食住行等方面都有极大的提高世界古代历史知识结构图尼罗河——金字塔(权利象征、胡夫金字塔最大、) ——法老两河流域——《汉谟拉比法典》——古代第一部比较完备的成文法典印度河——种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级) 古希腊是西方文明的摇篮( 海洋文明) 伯利克里时代,雅典民主政治发展到古代世界的高峰。公民大会(全体成年男性公民) 罗马共和国(公元前 509 年)通过三次布匿战争成为地中海霸主。罗马帝国——屋大维公元前 27年罗马共和国时期,继承了古希腊的民主制,后来,由于战争的需要,古代罗马实行的是军事独裁统治。西罗马帝国(公元476年灭亡) 东罗马帝国( 拜占庭帝国) 1453年被奥斯曼土耳其灭亡东罗马帝国灭亡带来启示: 固步自封导致落后挨打, 开放交流促进文明发展琅城起义(例子) ——市民阶级形成——为资本主义发展准备了条件政治上,建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官; 经济上:①“班田收授法”, 把很多贵族土地收归国有, 部民转为国家公民; ②租庸调制,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。影响:大化改新使日本社会稳定,经济发展,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志, 是日本的一个转折点。 13 世纪时——马可波罗来华——《马可波罗行纪》阿拉伯数字——印度人发明——阿拉伯人传播佛教——古代印度——前6 世纪——乔答摩· 悉达多——西汉时期传入中国基督教——巴勒斯坦—— 1 世纪——耶稣——《圣经》伊斯兰教——阿拉伯半岛—— 7 世纪初——穆罕默德——《古兰经》世界近代历史知识结构图后页科技、教育与文化两弹一星籼型杂交水稻九年义务教育“科教兴国”战略社会生活的变化大河流域的农耕文明古埃及世界古代历史古巴比古印度雅典民主政治欧洲文明罗马帝国的分裂( 公元 395年) 欧洲城市的兴起大化改新罗马帝国的兴衰措施文明的碰撞与交流三大宗教兴起:14世纪地点:意大利(后扩大到欧洲各地) 核心思想:人文主义(人本发现) 性质: 资产阶级扣响近代社会大门的思想解放运动内容:以复兴古希腊、罗马文化为旗帜,抨击宗教神学和封建制度的黑暗意义: 为资本主义社会发展奠定思想文化基础但丁——意大利——旧时代最后一个诗人,新时代第一个诗人——文艺复兴先驱达· 芬奇——意大利——文化巨人——《蒙娜丽莎》、《最后的晚产》时间: 15 世纪经济根源(根本原因) : 商品经济发展起来, 求扩大对外市场商品经济的发展和资本主义的萌芽,欧洲人渴望去东方实现黄金梦商业危机:奥斯曼国家建使东西方之间的商路受阻客观条件:指南针的应用;地圆学说的深入人心;航海技术的发展。哥伦布——意大利人——探索到东方航路过程中意外发现美洲新大陆(美

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  • 时间2017-03-27