世纪的世界语PPT.doc

21 世纪的世界语: PPT 黎加厚上海师范大学教育技术系今天,你去问问周围的人们,你会用 PPT 吗?对这样的问题可能人们都不屑一顾,现在都啥年代了,谁还不会 PPT 呢?似乎现在谁不知道 PPT ,就好像清朝时代的人没见过计算机一样。世界著名的幻灯片共享网站( / )上面的一份资料介绍说, 目前世界上,每天至少有 3亿人在看 PowerPoint (以下简称 PPT )。我们无需追究这个说法的数据是否准确,至少我们可以看到在我们的周围, PPT 已经成为人们学****和交流的重要的信息技术工具。从顶尖级国际学术会议,到基层中小学校的课堂教学;从决定上千万元投资项目的论证报告,到决定命运的 5分钟求职演说 PPT ,无论人们是否意识到,PPT 是否设计精彩, 已经影响到讲演者和听众的学****工作、事业与人生。美国社会科学家 Rich Moran 指出, PPT 是21 世纪新的世界语,比尔. 盖茨对人类最大的贡献是他创造了人类社会交流的世界语 PPT 。过去,我上课或者作报告都要使用 PPT ,但是,一般都只使用了 PPT 的“打开文件、打字、设置属性、保存、播放演示”等几种初步的功能。自从今年知道了全球最大的幻灯片共享网站,我才发现,其实我和许多老师一样,不会做 PPT 。 PPT 的设计和讲演效果将会直接影响到讲演者的教学效果,怎样才能够设计出高质量的教学PPT? 下面是我总结出的七项基本原则: 一、整体设计在教学活动中, PPT 是讲演者和听众之间传递思想和信息的媒体工具,一堂课是否精彩,关键是讲演者而不是工具,不能本末倒置,把 PPT 的设计看得比内容和受众更重要。讲演者设计教学,首先要关注你的听众, 关注你的讲演内容,然后根据教学的需要, 根据教学情境的实际需要,灵活地设计和使用PPT ,目的是利用 PPT 来促进和提高教学效果。在教学中, PPT 可实现两个功能,第一个功能是作为一种可视化的辅助工具,以支持讲演者的讲授;第二个功能是 PPT 作为独立存在的媒体或读物,传递讲演者的思想或教学信息,供学****者阅读学****一般的教学活动中,讲演者使用 PPT 是以第一种功能为主。常见误区:许多讲演者仅仅把 PPT 当作发言稿来撰写,使用 PPT 替代发言稿,没有充分发挥 PPT 在报告讲授过程中的视觉辅助作用。这导致听众往往努力去阅读屏幕 PPT 上面的文字发言稿,干扰和分散了听众对讲演者本人发言的注意。设计原则: ?讲演者整体设计自己的讲授,注意充分发挥 PPT 在讲演过程中的辅助作用,避免用 PPT 替代发言稿的做法。在讲演中注意发挥 PPT 的以下辅助特点: ?辅助提示作用, PPT 帮助讲演者组织思路,引导讲授线索,突出讲解重点,保障演讲有序进行; ?提供直观视觉感受和体验,利用 PPT 将真实世界的图像展示在受众之前,将抽象的或默会的理念转化成可视化图像给听众; ?丰富讲述事实和内容,利用 PPT 作为多媒体平台,组织丰富的视觉听觉材料, 讲述丰富动人的故事,或者列举大量的实证资料; ?发挥分析论证作用,在学术性或专项论证会议的报告中,讲演者为了分析某事物或项目的运作系统,或内部关系,或发展趋势,利用 PPT 提供分析的图表和充足的资料; ?激发情绪和气氛,通过色彩、动画、音乐等元素的运用,使受众与讲演者之间产生情感互动,煽动情绪高潮,制造课堂