九年级历史与社会试卷分析.doc

九年级历史与社会试卷分一命题指导思想命题原则以《历史与社会课程标准》所规定的内容和要求为依据,参照 2007 年考试说明及试题类型命制了本套试题,试题呈现方式大稳小变,共分为五种题型: 选择题、对号入座、归纳整理、读图说史、材料解析。考试范围:根据我区的实际情况,在争取部分教师建议的基础上, 主要考察了八年级上、下册及九年级第一单元内容。其中中国古代史占 26 分,中国近代史占 19 分,中国现代史占 4 分,世界古代史占 11 分,共 60分。二试题分析(一)数据分析考试成绩总体分析抽样人数满分最高分最底分平均分 样本成绩分布分数段人数分数段人数 60分 051~55 分 223 59分 646~50 分 299 58分 1241~45 分 317 57分 2131~40 分 416 56分 2530 分以下 124 (二)易错试题分析第3 题:张骞首次出使西域的目的是(联络大月氏夹击匈奴)。学生错答开通“丝绸之路”较多。知道张骞为开通丝绸之路做出了重大贡献,说明学生知道是什么,但为什么方面还不是很清楚,理解不到位。第4题: 毕升对人类社会做出了突出贡献, 他的成就是发明了( 活字印刷术)。此题考查的是我国四大发明的有关知识, 课标要求必须掌握的, 少部分学生错答成造纸术,说明学生对最基本的知识识记不牢。第7题:在《马关条约》中, 最有利于列强对华经济扩张的条款是(允许日本投资办厂)。列强侵略中国的目的最终都是为了经济利益, 此题需要学生在识记的基础上去理解,相对有些难度,此题失分率高。第9 题:我们到古巴比伦可以考察( 《汉漠拉比法典》、楔形文字)。这是一道组合选择题, 在考察学生基础知识的同时也考察学生的综合能力。此题出错的原因是死记历史知识点,没能将知识点放到历史背景中去了解掌握。第 12题: 考察学生对三大宗教的掌握情况。此题采取图片呈现的方式, 即考察了学生的识记能力, 又考察了通过图片获取信息的能力。错误的原因是学生对基础知道掌握不牢。第 13 题:考察的是中国古代对外交往的几件大事,错误的原因是归纳能力差,对交往的史实掌握不清,没有形成整体线索,导致对事件的先后顺序混淆。第 14题: 考察的是中国古代、近代的有关改革。有的学生不注意审题, 错答成国外的改革。此题错别字严重, 商鞅的“鞅”字不会写, 戊戌变法的“戊戌”写错的很多。第 15 题:火烧圆明园答成毁坏或摧毁圆明园,前面的修饰语不同,意义也不一样;还有把圆明园写成“园明园”的。说明学生基础不强。第 16 题:读图说史题,此题考察学生从历史图片中获取信息并进行整理概括的能力。此题有一定的开放性, 学生可以从多个角度回答问题。此题反映出的问题是回答的内容与图片无关。有少部分学生与世界史混淆,把半坡人错答成能人。第 17题:(1 )图一,有的把第二次鸦片战争错答成鸦片战争。图三, 有的学生把图片下的文字摘抄一遍, 而不是把获取的信息反映出来,错答成南京大屠杀时期,还有的写成“七七事变”等。(2 )学生写了很多,就是答不到点子上,中国古代史书写的是文明, 近代