九年级历史试卷分析1.doc

2010 — 2011 年第一学期九年级历史试题试卷分析一、基本情况本次期末考试试卷满分为 100 分,考试形式为开卷,题型为:选择题 20小题共 40 分、组合列举题 11 小题共 11 分、辨析改错题 4 小题共 8 分、材料解析题 2 大题共 31分和活动与探究题 1题共 10分。我校共有四个班 132 个考生,具体考试情况如下: 班级人数平均分及格率优秀率最高分 100 — 90分 89— 80分 79— 70分 69 — 60分59— 50分 50分以下九( 1) 九( 2) 从上表总体情况来看,学生的分化现象严重,反映出现阶段我校学生对历史知识掌握情况不容乐观。二、试题分析这份试题总的来说,是一份成功的试题。试题主要呈现出以下特点: 1、知识面广,综合性强整套试卷依据课标命题,注重基础知识和能力,没有偏题、怪题,考查的知识面非常广,知识的综合性也较强。如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。 2、难易适中,重点突出本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理,且对重点知识的考查很突出,如 27题的难度系数,题型接近中考,且考查的是重点知识、主干知识。 3、试题灵活,侧重能力本份试题命题很灵活,但考查的知识点都在课本。整套试题中能够从书上直接翻来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活,新课改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说,考查的是学生的能力。如 25、 26 题考查的是学生的应变能力以及综合能力,体现了命题以能力立意为主。 4、图文并茂,材料丰富试题引用图片和文字材料较为丰富,增加了试卷的可读性、灵活性,改变了单调枯燥的一问一答方式。如 7、 14、 22、 25、 26题都是图与史料的结合。总之,这份试题较成功的试题,既能考查学生的知识,又能考出学生的能力。三、学生答卷分析: 在阅卷过程中,我们发现有如下一些问题须引起高度关注: 1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学****的材料不重视,掌握较差,所以得分率比较低。 2、审题不清,答题不规范不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,以至出现不应该有的错误。如 14题错误的学生都是说未注意到 19世纪中期。 3、学的不灵活,运用能力差部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下,语言表述能力不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。四、教学反思好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会,是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析,我感觉获益匪浅, 下面提出我个人的几点不成熟的看法,与同行共同探讨。 1、抓住主干知识,突出教学重点考试主要考查历史的主干知识,因此要抓住主干知识,突出重点知识的学****主干知识是人类历史发展的基本趋势,一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。 2、培养思考****惯,提高思