九年级学案历史.doc

周次: 课时: 课型: 时间: 主备人: 第1课《大河流域——人类文明的摇篮》学****目标: 1 、识记大河流域的地理位置,掌握古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国的相关历史知识。 2、认识埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑是古代劳动人民的聪明才智和辛勤汗水的结晶,培养科学探究精神和创新精神。 3、通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关历史知识, 认识奴隶制度的实质, 提高认识历史事件本质特征的能力。学****重难点: 重点:金字塔的建造,汉谟拉比法典。难点:古代文明为何产生于大河流域? 学****过程: 一、自主学****完成下列知识结构。文明产生:约从公元前________ 年开始,出现_________ 小国。统一国家:公元前________ 年,建立初步统一的古代埃及国家。尼罗河流域权力象征:金字塔是__________ 的权力象征。(古埃及) 强盛:公元前 15 世纪成为地跨亚非的军事帝国。灭亡:公元前 6 世纪被波斯所灭。两河指________________ 和________________ 。文明产生:公元前_______ 年, ____________ 人在两河流域建立大两河流域多小国。河(古巴比伦) 公元前 18 世纪,统一___________ 流域流国王: _______ 域建立了中央集权国家的文制定_____________ ,是___________ 成文法典。明文明产生:公元前 2500 年, _________________ 流域出现国家, 印度河和恒河后来______ _______ 侵入,建立国家。流域___________ (古印度) 雅利安人的____________ 制度___________ ( 史称_______________ ) ___________ ___________ 长江和黄河流域(中国) :文明产生约公元前 2070 年。二、合作探究文明古国为什么都产生于大河流域?四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了? 三、查缺补漏看一看,还有什么遗漏的知识点? 四、达标检测 1 、世界上最古老的两个文明发祥于_____ 。①尼罗河流域②两河流域③黄河流域④印度河流域⑤长江流域 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤ 2 、古代埃及从开始统一到灭亡,先后经历了约_____ 年。 A. 4000 B. 3500 C. 3000 D. 2500 3 、在“幸运 52”节目的现场,这样一道题目:它是古代世界奇迹之一,是权力的象征, 它巨大的规模,复杂的结构令人叹为观止,它的外形酷似汉字的“金”字,“它”是_____ A. 狮身人面像 B. 万里长城 C. 金字塔 D. 空中花园 4 、按照古代印度的等级制度,国王属于_____ A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 5 、统一两河流域的古巴比伦国王是_____ A. 胡夫 B. 哈佛拉 C. 汉莫拉比 D. 阿育王 6 、古代埃及的强盛时期大约相当于中国的_____ A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 7 、汉谟拉比法典和印度的种姓制度都_____ A. 刻在石柱上 B. 消除了社会矛盾 C. 维护奴隶主统治阶级利益 D. 是优秀的文化遗产 8 、下列搭配正确的是_____ A. 金字塔——古代埃及 B. 分封制——古巴比伦 C. 种姓制度——古代中国 D. 汉谟拉比法典——古代印度 9 、材料解析题⑴婆罗门编造说:从造物神的嘴演化出婆罗门,从手生出刹帝利,从腿生出吠舍,从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外, 还有最卑贱的“不可接触者”贱民,他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。回答: ①上述材料说的是什么人制定的什么制度?属于哪个国家? ②这一制度有何影响? ⑵识读下面的历史文物,回答问题。①图1、2 的名称各是什么?它们分别是哪一文明古国的名胜古迹?图1图2 ②图1 的用途是什么?图 2 上的浮雕人物是谁? ③图1 反映了当时怎样的社会问题? ④图2 在世界文明史上占有怎样的地位? 材料一如右图(1) 四大文明古国是农业文明的代表。据图,说说其产生的相同自然地理条件有哪些? (2分) 五、课堂小结我的收获: 我的困惑: 周次: 课时: 课型: 时间: 主备人: 第2课《西方文明之源》学****目标: 1、记住古希腊是西方文明的发源地,古希腊最著名的城邦雅典和斯巴达。 2、思考如何评价伯利克里改革,培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力,比较雅典和斯巴达的不同点,培养对历史现象的比较能力。 3、通过学****认识:伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。学****重点: 古希腊雅典民主政治的特点, 古罗马