人教版四年级语文下册第一单元教学设计.doc

人教版小学语文第八册第一单元教案董定丰 1 1 古诗词三首教学目标: 1. 认识 2 个生字,会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3. 学****通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 4. 感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。教学重难点: 品味诗句, 指导背诵, 积累语言。在学****语言的过程中体会江南山水的特点, 激发爱美的情趣。教学课时: 三课时教学过程: 第一课时独坐敬亭山一、导入我国是一个诗的国度, 古诗就像一颗璀璨的明珠, 闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗? 那我们来开一个古诗的交流会,怎么样?你喜欢哪首古诗就马上站起来背,由你开始! (学生背) 同学们知道的真不少, 看来咱们班同学平日里特别注意积累! 今天我们再来学****一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》(板书)请同学们跟我齐读一遍课题。二、自由读诗同学们, 我们知道敬亭山是一个山名, 那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗? (教师引导:坐,对坐;意思就是诗人独自对坐在敬亭山) 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗?我们一起来看一看!( 课件出示) 谁能来把这首古诗读给大家听一听?声音真响亮! 那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读,最好多读几遍。开始吧! 三、朗读古诗人教版小学语文第八册第一单元教案董定丰 2 1 、学生自由朗读 2、读中领悟: 3、教师范读, 请同学们闭上眼睛想像一下, 眼前仿佛都看到了什么? 。( 学生说) 4 、学生再读,师生共评 5、小结:整首诗围绕着“静”来写,朗诵时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗诵,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。四、理解诗句 1、同学们读得非常有感情!俗话说“书读百遍,其义自现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片( 课件扫描) 小组讨论交流一下。 2 学生讨论、教师指导你是怎样理解这首古诗的? 在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢?为什么? 3、同学们, 假如你是李白, 就坐在这高高的敬亭山上, 你想不想看一看当时景色? (想)那就让我们一起来欣赏吧!(播放课件。一边讲解) 4、诗句意思:后两句意思怎样说才通顺? (“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法) 句意: 天上一群群鸟全飞光了, 天上的那片白云悠闲地飘去。只有敬亭山和我互相看着, 谁也看不够。) 5 、这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。师: 同学们, 我们就是诗人李白, 让我们带着孤独、寂寞的心情, 独自坐在敬亭山的对面吧! 一群群的鸟儿都全部飞走了, 就连一片白云也飘然而去; 诗人静静的看着敬亭山,也只有敬亭山望着诗人,怎么看也不厌倦。) 同学们, 看了刚才的画面, 你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。(读得形式多样) 人教版小学语文第八册第一单元教案董定丰 3 五、延伸拓展 1、刚才老师和同学们一起读诗、画诗、悟诗,那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢? 2、课件播放:老师这有四幅图画,它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节,你可以选择你最喜欢的季节作一首诗。开始吧! (可选择学过的古诗) 六、背诵并默写《独坐敬亭山》。第二课时望洞庭一、导入揭题 1 、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回九寨沟, 感受颇深, 并写了非常优美的文章。今天, 想带大家去洞庭湖走一走, 领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 2 、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 3 、多媒体出示洞庭湖的画面: 师:你看到了什么景象?你能用上一些词来形容看到的景物吗? 4 、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5 、引出课题: 师: 洞庭湖的景象非常迷人, 从古至今有无数文人墨客被它吸引, 写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近, 看到了这样一幅美景, 不禁诗兴大发, 写下了一首千古传颂的佳作。听, 他正在吟诵呢! 6 、多媒体出示诗和配乐朗诵。二、朗读古诗 1 、学生自由朗读 2、读中领悟: 人教版小学语文第八册第一单元教案董定丰 4 3、教师范读, 请同学们闭上眼睛想像一下,眼前仿佛都看到了什么?。(学生说) 4 、学生再读,师生共评 5、小结: 诗人以轻快的笔触, 勾勒出一副优美的洞庭秋月图, 诗中充满了和谐、宁静、柔美,朗诵时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗诵,表达诗人对洞庭美景的热爱。三、精读会意 1、教学“湖光秋月两相和,潭面无