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人教版小学六年级语文第一单元.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约19页 举报非法文档有奖
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第一单元教学计划年级:六年级科目:语文课型:新授课主备人:方媛教学内容感受自然教材简析本组教材是以感受大自然为专题编排的。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音与大自然互诉的心声,交流感受。教学目标 1、会写 19个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、了解作者在课文中所用的联想和想象等写作手法,比喻、拟人等修辞手法,引导学生从不同角度去了解大自然的魅力。 4、培养学生热爱自然的美好情操,品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学重点体会作者细心观察大自然。教学难点理解课文中用到的各种写作手法,从各个角度了解大自然的魅力。教学方法教法:引导、讲解学法:自主、合作、交流教具生字卡片、挂图磁带、课件等学具字词典、相关图片等教学安排教学内容教学课时 1. 山中访友 2. 山雨 3. 草虫的村落 4. 索溪峪的“野”口语交际****作回顾拓展单元测评 2121313 合计 13 课题: 1 山中访友年级:六年级科目:语文课型:新授课主备人:方媛学****内容 1 山中访友学****目标 ,把握文章主要内容。 2. 感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。学****重点 8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。学****难点学****作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。学****准备感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。课时二课时教学过程第一课时一、创设悬念,揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗? 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢? 3、出示课题《山中访友》,学生读题。 4、出示本课学****目标: (1)有感情地朗读课文,把握文章主要内容。(2)掌握本课 8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。(3)学****出门”,感受作者所描写的境界及作者的心情。让我们跟随作者一起探访他的好朋友。二、读通课文,掌握字词 1、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。 2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望修改重津津乐道别有深意 3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容? 三、学****出门”,感受心情 1、作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴) 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好? 出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好爽! (1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情, 踏一条幽径,独自去访问我的朋友。(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情? “满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______ ”练****说话。(2)带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文,捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的? 2、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……) 六、新授课,感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深) (2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中, 他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事? (3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。 3、小结六、布置作业 1、抄写含有要写的字的词语。

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