人教版小学数学四年级上册笔算除法教案.doc

1 教案背景: 本教案是本人用来参加小学高级职称评定时所用的教案,备课连制作课件的时间是一个晚上(下午抽签,第二天上午上课)。在这之前确定上课年级和上课时间到抽签是一个星期, 我利用这一个星期的时间看了大量小学四年级的数学课的教学录像,并看了大量优秀教师的教案,翻阅大量的课外练****教学课题: 《笔算除法》教材分析: 义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。小学生从二年级开始认识除法,三年级接触除法竖式和有余数除法。四年级学****除数是两位数的除法,五年级学****小数除法, 六年级学****分数除法。可以说, 除法学****在小学阶段具有重要地位。同时相对于加、减、乘这三种运算, 除法计算是学生出错最多的内容。究其原因,主要是除法算理比较复杂,在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。除数是两位数的除法,是小学生学****整数除法的最后阶段,它是在学生学****了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。除数是两位数的笔算除法是学生学****了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学****的,对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学****数的运算知识的重要基础。教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、练****法。教学内容: 人教版小学数学四年级上册课本第 81— 82 页。教学目标: 1. 理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。 2. 掌握用竖式计算的思维过程和书写格式,特别要注意商的书写位置。 3. 初步培养学生迁移类推的能力,感受除法在生活中的广泛应用,培养运用所学知识解决简单问题的能力。教学重难点: 1. 掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。 2. 理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。教学准备: 课件、画好格子的纸。教学过程: 一、复****导入(出示卡片或多媒体出示) 1、口算。 120 ÷ 60= 480 ÷ 80= 630 ÷ 90= 360 ÷ 40= 82÷ 40≈ 720 ÷ 81≈ 392 ÷ 80≈ 360 ÷ 89≈ 2、竖式计算。 52÷2 126 ÷9 35÷8 290 ÷7 同桌互检查一下,都做得对吗? 2 二、新课教学(一)例 1第1题 1 、出示主题图: 师:根据图上的信息你能提出什么问题? 生1: 92 本连环画,每班 30 本,可以分给几个班?(多媒体出示) 生2: 140 本故事书,每班 30 本,可以分给几个班?(多媒体出示) 师:下面我们先来解决第一个问题。你能列出算式并估算出结果吗?请写在练****纸上。师:请一个同学说说你是怎么做的? 生: 92÷ 30≈3 (个) (师板书) 师:对吗?你们都做对了吗? 师:你是怎么想的? 生:把 92 看成 90, 90÷ 30=3 师:还有别的想法吗? 生: 30×3= 90 90≈ 92 师:如果要知道 90÷ 30 的准确答案,我们可以怎么做?(列竖式)你们会列吗?试试吧。师:下面我们来看看黑板上两个同学的做法。师:先来看看他们的做法有什么不同? (一个把 3 写在十位上,一个把 3 写在个位上) 师:你觉得哪种做法是正确的? 为什么? 生:我认为第二种是对的。因为第一种:3 写在十位上表示 3 个十就是 30 ,那就是说 90 里面有 30个