人教版语文一册课文.doc

课题《我多想去看看》课型讲授课时 2 学****目标 1、知识与技能认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方” 2、过程与方法正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、情感态度与价值观理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。学****重难点重点:识字、写字、练****朗读。读好诗中的长句子。难点:识字、写字、练****朗读。读好诗中的长句子。课前准备北京的风景图,课件,升旗仪式录像片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读: 初读诗歌 1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读。) 2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么, “我”又说了些什么? 3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。 4、朗读比赛。(同桌分角色读, 师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读。) (同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读。) 二、导: 看图导入 1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。 2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗? (引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如: “北京太美了! ”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读。) 学生用不同的句式来谈谈自己的感受(个人读—全班读。) 三、读: 1、认读词语。这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最, (四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读。) 读得最快,记得最牢。在课件中结合景物出现词语: 告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。自由练读词语。比一比:小组开小火车比赛, 比比哪组的火车开得好。──同学来挑战,谁最棒。──教师随机抽读词语。──全班齐读。 2、认读生字: 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字。)用笔在诗歌中圈出这些生字, 并大声练读。四人小组互相读一读,听一听,评一评。教师抽查卡片。(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读。) 听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜: “一口咬掉牛尾巴”(告) “宝盖头下一个女”(安)。小组学****你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学****方字旁、心字底。(范写、书空。) 四,用: 说话训练 1、出示课件图片和句子: “北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。 3、说话练****我国的首都是()。我国的国旗是()。五、读诗歌 1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。 2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置,特别注意:第一笔所在的位置;撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。 4、教师范写,学生书空、描红。个人练读,指名读,男、女同学读, 全班读。小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。当堂练笔设计写字 1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。 2、比较字形,识记汉字。 3、指导书写。(教师范写──学生描红。) 板书 11、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观反思课题《雨点儿》课型讲授课时2 学****目标 1、知识与技能认识12个生字,学会写“方、半、巴”。 2、过程与方法能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。 3、情感态度与价值观读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。学****重难点重点:知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。难点:知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。课前准备多媒体课件。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读: 自读全文 1、展示全文,试着读一读。 2、给课文标上序号。读一读。给课文标上序号。二、导: 歌曲引题 1、小朋友,会唱《小雨沙沙》这首歌吗?我们一起来唱,好吗?歌里说了些什么?(下雨了,种子在说话,欢迎小雨。) 2、揭题:下雨的时候,小雨点和大雨点也会说话呢,这节课我们一起来学****一篇新的课文,题目是《雨点儿》。唱《小雨沙沙》三、读: 学****课文(一)第一自然段。练****朗读对话, 指名读。表演读, 1、读第一句。 2、我们来做动作。 3、教师简笔画,画一朵云,先画三点水滴, 老师说:“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问:老师这样画, 可以吗?(估计有学生说雨点太少,再请学生上讲台画雨点。) 4、我们说这里有多少点雨滴?数不清的雨点就是很多很多,没有办法数。(二)第二~四自然段。 1、自然过渡:这里面有大雨点, 有小雨点,他们在说些什么? (引读对话。)2、练****朗读对话:分别