人教版语文一年级下册口语交际1-8单元教案.doc

语文园地一《春天在哪里》教学目标 ,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。 ,学****用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。 、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见闻和感受。教学准备 “识字 1”课后练****中的提示和要求,搜集描绘春天的图片、资料。同时,每人画一幅表现春天的图画,学唱一首赞美春天的歌。 。(或相关的图片、教具) 教学过程一、创设情境,歌唱春天。 ,激趣引入。(配乐课件:春姑娘笑着对小朋友们说: “小朋友们,你们好,我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我,能不能唱一唱赞美我的歌,讲一讲和我有关的故事,背一背描绘我的古诗或课文,说一说关于我的心里话呢? ”) 2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。(唱歌方式要多样,如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富,如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。) 。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。(1)用竞赛的方式,背诵课内学过的古诗、课文。(2)用展示的方式,鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。(3)小结奖励。 。引导学生说说关于春天的心里话。(可以说说发生在春天的有趣的故事,可以说说春天是一个什么样的季节,也可以说说自己的想法。) (1)四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议,说一说。说的时候,鼓励用上以前学过的词语。如:春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。(2)挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例: ,我们在公园放风筝,我们在树林里捉迷藏…… ,小学生在校园里放飞理想,农民伯伯在田野里播种希望…… ,小草发芽,百花盛开;我喜欢春天的天空,阳光明媚,晴空万里……二、多法并用,展示春天。 ──春姑娘:春天的一切都是美好的,在这个美好的季节里, 你看到了什么,听到了什么,搜集了哪些精彩的图片和文章呢?快快和同学们交流交流吧! 。(1)小组交流。让学生用自己的语言,选择自己喜欢的方式,说说春天里自己看到了哪些景物,听到了哪些声音。(2)试一试,用歌词的形式把春天的见闻说出来。说话示例: ?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有___________ , 这里有_________ ,还有那___________ 。(用《嘀哩嘀哩》歌词形式) ,有_________ ,树林里,有_________ ,小鸟小鸟,你自由飞翔。(用《小鸟小鸟》歌词形式) (3)练一练,用口头作文的形式,把自己的所见所闻说出来。(个人练****小组交流,全班展示,综合评讲。) 、资料。(1)小组展示、交流。交流过程中,先把搜集的东西展示给同组的伙伴看, 然后再向大家作具体介绍:我展示的是什么,它讲的是什么内容,我为什么要展示这个内容。(2)选派代表在全班展示。(3)评一评,看谁展示得最精彩,评出最佳选手。三、创造想象,描绘春天。 ──春姑娘:亲爱的小朋友,我知道你们十分聪明!课前你们不仅学唱了歌曲,背诵了诗文,还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧! 。展示时,要向同伴们说一说画的是什么,为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题,要详细解答。 。 “最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。四、回顾小结,增强感受。 ──春姑娘:我真高兴,一节课里,你们既送给了我动听的歌声,感人的故事,又送给了我多彩的图片,精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢! :我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢!同学们,春天是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……让我们伸出双手,拥抱春天,把春姑娘永远留在我们的身边吧! ,谈谈这节课的收获。 《春天在哪里》,下课。五、拓展活动。 ,把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学****园地”里。 、阅读描绘春天的图画、诗文,与同伴合作,以《迷人的春天》为题目编一本图画诗文小集子。( 语文园地二《我该怎么做》教学要求 。 ,然后评一评谁的做法好。 :说清楚、听仔细。教学用具: 课件教学过程一、引入小朋友注意听,(课件:破碎声)你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗? 二、交流。 。训练点:听、说( 1)请女同学看图了解这件事,男同学闭上眼休息一会儿。师:女孩子们注意了,看图要仔细,记清楚你看到的事情,待会儿,要请你把这事讲给男同学听,看谁讲得最清楚。(请女生看图。)