人类的起源和发展导学案.doc

课题课型学生姓名上课时间 人类的起源和发展新授学****目标知识目标: 说出人类起源于森林古猿; 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图, 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。能力目标: 理解文化发展与人类进化的关系。情感目标:通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实, 让学生知道人类是由古猿进化来的, 培养学生正确的人类起源观点。重点 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学****过程一、温故知新:(3 分钟) 1. 思考人从哪里来? 2. 黑猩猩会变***吗? 二、预****检测:(7 分钟) 世纪著名的进化论的建立者,提出了人和现代类人猿的相似之处,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。 ,古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石“露西”。 3、我国的古人类化石非常丰富, 著名的北京人化石发现于______________ 。 1929 年, ________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先, 但在发展进化的过程中, 人类不仅能适应环境, 而且能够不断地改变环境,成为地球的强者,其主要原因是: ___________ __ ____ 。三、自主学****合作探究:( 15 分钟) 阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务: 任务一: 认真阅读教材 P2至 P3 思考: 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的哪些地方?。它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 5 、今天人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,原因是什么? 6 、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但与人的根本区别是什么? 7 、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二:认真阅读分析教材 P4至 P5 内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似,想象一下他的运动方式会是什么? 9、“东非人用图中的石块做什么? 它们已经具有能力。四、成果展示,统一观点:( 10 分钟) 学生展示本组学****成果,教师点评并纠错、强调和补充。五、课堂反馈检测:( 10 分钟) (一)连一连将类人猿与其分布的主要地带连接起来。猩猩非洲中部和西部的热带雨林大猩猩非洲西部和东部赤道地区一带长臂猿南亚、东南亚地区和中国云南省黑猩猩亚洲