学生参与课堂活动的调查与对策.doc

学生参与课堂活动的调查与对策摘要: 本文从“高中学生英语学****兴趣和参与课堂活动程度”的调查入手, 对影响学生英语学****兴趣和课堂参与度的影响因素进行分析; 并且从建构主义的学****观出发, 提出了促使学生积极参与课堂活动的主要对策: 营造学****环境、关注学生情感、创设情景、有效合作学****等。关键词: 学****兴趣、课堂参与、情感体验、创设情景一、问题的提出: 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准( 实验稿)》明确了英语课程的目标是使学生具有良好的思想情感,形成正确的世界观、人生观、价值观, 还要具有好的人文素质; 要使他们具有适应终身学****的基础知识、基本技能; 更重要的是要有学****的能力, 主动参与乐于探究、勤于动手, 善于搜集和处理信息以及综合运用语言与人交往的能力。新课程标准在课程内容与教学目标部分, 除了涉及语言技能和语言知识外, 把情感态度、学****策略和文化意识的发展也列入其中。这在我国英语教育课程发展史上是一种创新。充分体现了以“人的发展”为中心的教育思想。英语课堂教学是实现英语教学目标的主要途径,而学生的主动和有效参与程度决定了课堂教学的质量。为了解学生参与英语课堂的现状, 我们分别对本校高一、高二、高三的 476 名学生( 包括课题班和非课题班) 进行了调查。调查的主要项目是: 一、你对英语学科的兴趣如何? 二、你是参与英语课內活动的程度如何? 三、影响你参与英语课內活动的因素有哪些? 调查结果表明大部分同学对英语学****有一定的兴趣。但是也有接近 30% 高比例的学生对英语学****持消极态度。更令人吃惊的是, 只有不到 10 %不到的同学, 也就是以 50 个人的班级只有不到 5 个同学,是在非常积极地参与英语课堂活动的。众所周知, 要学好一门语言, 必须通过大量的语言实践才能实现.。而英语课堂是学生进行英语语言实践的主要场所。因此, 学生参与英语课堂活动的实践是非常重要的。为什么如此多的学生不乐于参加课堂活动? 到底是什么因素导致学生的被动消极? 我们又分析了《学生认为影响他们参与课堂活动的因素的调查》的结果。高达 75 %以上的学生把“课堂教学是否生动有趣”列入影响他们参与课堂活动因素的首位, 50 %以上的学生把“班级英语学****氛围”列入第二位。较高比例的学生把教师的列入决定性因素; 而相对较低比例的学生把自身的知识、个性、学****过程体验列入决定其参与英语课堂活动的决定因素。学生英语学****兴趣和课堂参与状况调查(表 1) 选择比例项目很符合较符合不符合我对英语很感兴趣 78人(%) 280 人(%) 118 人(%) 我积极参与课堂活动 33人(%) 288 人(%) 177 人(%) 调查人数 476 人《影响学生参与课堂活动的因素调查结果统计表》(表 2) 序号因素比例 1 教师教学是否生动有趣 % 2 班级参与英语课堂活动风气 % 3 教师教学是否有*** % 4 学生英语基础的好差 % 5 教师课堂教学组织能力的强弱 % 6 英语学****过程中的成功与失败 % 7 学生性格的内向与外向 % 调查结果让我们深思: 理论上, 我们长期推崇以学生为主体的教学, 而实际上由于高考指挥棒的作用, 高中英语课堂教学还是以提高考试分数为最重要