学生成绩与座位关系的调查和分析.doc

学生座位与成绩、纪律的调查和分析张芳军摘要: 座位一直是教育界人士和学生家长非常关注的问题,究竟学生的座位与学****成绩、纪律有没有关系,目前还没有确切的定论。从对 09电气班 120 同学的观察和调查发现,学生的座位与学****成绩、纪律是有关系的。关键词: 学生成绩座位纪律奖学金学科差异一、现状评述: 关于教室的位置及座位跟学生的学****成绩、学生的纪律的关系,现在许多高中大多班级都有按照“学生学****成绩排座位”的现象,以致座位问题深受广大家长的高度关注,引起了一些“公平与不公平”,“合理与不合理”的争议, 对上述现象学术界前辈们也纷纷发表观点, 大体可以分为两种种:一是学生座位与学生成绩、纪律有关系,老师不能按照学****排座位;二是学生座位与学生成绩没关系,学生应该加强提升自我综合素养。我个人觉得学生座位与学****成绩有关系,但我更倾向于赞同“学****成绩和学生自身****惯和兴趣有关”, 因为大学的座位是自己选的、甚至教室也是不固定的,目前,还没有针对大学学生“座位与学****成绩”的研究和探讨。二、研究对象: 09 电气班 120 名同学。三、研究基础(一) 已有基础: 09 电气按照行政班分四个小班, 每个班级有 30 名学生。1、2 班通常在一起上课, 视为 A组, 3、4 班通常在一起上课, 视为 B组;A、B 组保证了研究个数是相同的, A 组和 B 组既有一起授课的老师,又有相同课不同老师讲授的条件,也有相同课不同老师讲授的前提条件;另外,不同教室的座位分布方式相似。(二)人为条件照相机一部, 班级名单 1、2班3份,3、4班3份, 全班名单 3份, 获奖学金名单一份, 挂科学生名单一份, 班级考试排名一份,班级综合测评排名一份。四、研究目标、主要内容、主要方法(一)研究目标和主要内容 1. 了解我班学生学****状况,并将发现在班级学风建设方面存在的问题,及时的讨论和分析,最终得到有利于学风建设的解决方案,以推动我班学生学风建设,提高我班学生学****成绩。 2. 每周有 5 节其它专业课是四个班一起上,其他课程A、B 两组分别讲授。按小班和大班上课进行相互对比, 来研究学生学****成绩、纪律与上课人数之间的关系,使其具有可比性。 3. 高电压这门课是由同一个老师讲授,保证了老师的授课方式是一样的,可供探究相似环境下不同学生的成绩与学生自身情况的关系。 4. 电机学是两位老师分别讲授,保证人数相同的情况下,不同老师的授课风格对学生选择座位情况及学****成绩和纪律的影响。(二)主要方法为了使得调查更确切的同时不影响听课学生(调查者) ,每个班级选出 2-3 名同学。 1. 对比法。上课期间观察班级同学的座位分布情况, 了解每位同学每天相对教室的座位的变化情况。 2. 拍照记录法。为了不影响观察者听课, 利用相机拍摄班级同学就坐情况,方便课后进行统计。 3. 座位排标记法。在课后制作学生名单, 方便上课时统计学生在那一排就坐和课后分析。五、预期目标及其研究成果和形式(一)发现座位与学****成绩之间的关系,给老师和学生给予一些合理的意见或建议, 以提升班级同学学****成绩, 推动我班学风建设工作。(二)将调查结果进行分析和总结,最终形成一份有利于班级学风建设且具有说服力的调研报告。六、实施规划: (一) 前期准备: 1 .准备好照相机并充好电 2. 按照班级打印学生名单(二)中期观察和记录利用照相机、