七年级语文上册 第五单元 化石吟（第二课时）课件 （新版）新人教版.ppt

1化石吟第二课时 2教学目标①有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情。②理清诗歌结构, 把握诗歌的主要内容。③培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 3自由、大声地朗读课文两遍,体会诗歌的特点。自主探究 4研读赏析研读赏析 1、2小节,用连续的问句开头,妙在何处? 用连续不断的问句开头,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。 ,这样写好在哪里? 前后照应,第七节是对第二节的回答 5 同学们读同学们读 3-6 3-6 节,思考下列问题: 节,思考下列问题: 1. 1.““你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古””一句在全诗起什么作用? 一句在全诗起什么作用? 引出下文,又表现作者的思路 2. ““黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一留下一串珍贵的密码串珍贵的密码””一句? 一句? 因为在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。 3. 3.““时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描细细描画画””是写人吗?你是怎么理解的? 是写人吗?你是怎么理解的? “刻下道道皱纹”写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸,不正是地球古生物的档案吗? 64 4、当你面对复原的恐龙、猛犸、当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有什么感想? 时,你有什么感想? 7复原的恐龙 8 复原的猛犸 9质疑释疑请合作学****小组内部就不理解的问题提出来,组内消化解答。形成不了共识的,作为小组的问题存疑提出来,由其他小组解答。再形成不了共识的,师生共同探讨。 10